方法课的底层逻辑与机制模式研究

• 作者： 华伟 ¹
• 作者单位：
  1.  北京思维科学研究室
• 通讯作者： 华伟 
• 发布时间：2025-02-21

摘要: 数智化时代，如何改变应试教育维度下，知识教育为主的局面，促进学习者的科学学习和因材施教，实现培养全面和全面培养人才的目标？本文在理论和实践案例研究的基础上，提出在数智化时代，推行方法课教学，在普遍提高学习者学习兴趣，激发学习热情，发掘学习潜力，提高学习绩效，突破知识型教育框架，形成质、量兼备的人才培养机制与模式，实现实质上的教育公平等方面，价值突显，潜力巨大。

Abstract:  In the digital age, how to change the situation where knowledge education is the main focus under the dimension of exam oriented education, promote learners’ scientific learning and individualized teaching, and achieve the goal of cultivating comprehensive and all-round talents? On the basis of theoretical and practical case studies, this article proposes that in the era of digitization, the implementation of method based teaching can enhance learners’ interest in learning, stimulate their enthusiasm for learning, tap into their learning potential, improve learning performance, break through the knowledge-based education framework, form a talent cultivation mechanism and model that combines quality and quantity, and achieve substantial educational equity. The value is highlighted and the potential is enormous.

• 来自： 华伟
• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 说明： 科学学习和因材施教，是从春秋时代的孔子、苏格拉底到当下教育家们的教育理想与追求；培养全面和全面培养人才，是教育的本质与公平原则。但在应试教育主导下，升学优先、分数唯大的教学场景中，尽管学者们不断呼吁，也努力改革，教与学方法的理论和实践，却一直在现有教育框架下挣扎，以至于科学学习与教育问题，至今仍然是古老而又前沿的跨世纪命题。
  本文研究表明，数智化时代，要培养出社会所需要的人才，在众多教育改革中，研究并推行方法课教学，是新时期教改成败的关键和着力点。在普遍性提高学习兴趣，激发学习热情，发掘学习潜力，提高学习绩效，突破知识型教育框架，培养质量双优的人才，实现教育质量公平等方面，方法课教学价值突显，潜力巨大。
  通过文献检索和现实情况分析，本文认为目前中国的教育方式方法存在以下痛点：一是从学习者群体看，优秀率和高质量人才比例很低；二是从学习者个体上看，大部分的学习者的智力个性和特长潜力缺乏充分释放机会，很多个性化人才被扼杀。也存在以下空白(本文创新点)：一是是没有阐明学习方法课程在促进学生智力开发、挖掘学生潜能方面的积极作用；二是没有出现通过尝试在学校开设方法课的方式改变优秀率低和教育深层公平问题；三是没有给出方法可的明确定义和内在逻辑基础，也没有提出系统的理论逻辑依据；四是没有给出开设方法课系统性的机制与模式设计；五是对教育公平的深层内涵缺乏更新迭代。
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202502.01171 (或此版本 PSSXiv:202502.01171V1)
  DOI:10.12451/202502.01171
  CSTR:32012.36.PSSXiv202502.01171
• 推荐引用方式： 华伟.方法课的底层逻辑与机制模式研究.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202502.01171.[PSSXiv:202502.01171V1] (点此复制)