超越Discourse的教育学话语重塑

• 作者： 陈志利 ¹
• 作者单位：
  1.  淮北师范大学
• 通讯作者： 陈志利 
• 发布时间：2025-03-10

摘要: 教育学界使用Discourse analysis展开相关问题的探讨时基本上采用discourse的“话语”译法，但缺乏对Discourse本质的深入考察。基于对Discourse词源与概念、国内语言学界对Discourse的探究以及中国话语研究的分析，Discourse不能等同于我国文化语境下的话语。话语即语言的实行，是将语言内蕴的思想、价值、观念、精神等依托相关元素得以展开的方式。教育学话语重塑需立足教育是培养人的社会活动这个根本，超越Discourse的窠臼，从母语中提炼标识性语词入手，吸纳先贤“教”、“育”、“学”的思想智慧并结合时代加以创造性转化和创新性发展，重塑教育学话语并在国际学术交流中树立平等交流互鉴的话语意识。

Abstract:  Education Scholars mainly use “huayu” which it’s chinese translation of discourse to explore relative problem by concept or the theory of discourse. But lack of carefully exploration concept or theory of discourse. Through analysis about etymology and concept of discourse,exploration and cognition of discourse by Academic field at home,Construction of China’s huayu（话语）, Discourse is different from HuaYu in Chinese Culture Conext. To be beyond the western mold of discourse,grasp the origin Character Construction differences between Chinese and English correctly, absorb in active factors critically base on the characteristics of national general language. Establish equal Academic communication .

• 来自： 陈志利
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已被期刊评审中
• 引用： PSSXiv:202503.00634 (或此版本 PSSXiv:202503.00634V1)
  DOI:10.12451/202503.00634
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.00634
• 推荐引用方式： 陈志利.超越Discourse的教育学话语重塑.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202503.00634.[PSSXiv:202503.00634V1] (点此复制)