数小鸡棋类游戏对4—5岁儿童计数能力的影响

• 作者： 谢卓莹 ¹ 周小虎 ¹
• 作者单位：
  1.  浙江师范大学 儿童发展与教育学院
• 发布时间：2025-03-10

摘要: 为探究数小鸡棋类游戏对4—5岁儿童计数能力发展的影响，依据随机取样原则，在Ｓ市Ｋ区某幼儿园的7个中班中选取2个班级，将其随机分为实验班（ｎ＝22）和对照班（ｎ＝22），且保证实验班和对照班儿童的月龄、各性别人数及教师学历、教龄无显著差异。依据学前儿童计数能力发展的维度及4—5岁学前儿童计数能力发展水平，对数小鸡棋类游戏进行改编设计。实验班进行为期５周的数小鸡棋类游戏活动干预，每周利用游戏时间实施2—3次干预，对照班仍按照常规教学进行。在干预前后对实验班与对照班儿童计数能力进行测试，结果发现：经干预后，实验班儿童计数能力较前测有显著提升（Ｐ＝0.000＜0.01），其口头数数、倒数、按物计数、按数取物、2个一数项目及唱数、点数、按群计数的后测分数与前测分数亦有显著性差异（Ｐ＜0.05）；在常规教学安排下，对照班儿童计数能力后测较前测有提升，但较实验班不显著，除倒数、按数取物项目外，其他项目前测与后测的得分并无显著性差异。可见，常规教学能使4—5岁儿童计数能力得到提升，而数小鸡棋类游戏能有效促进4—5岁儿童计数能力的发展。在幼儿园教育中，可引入和利用数小鸡棋类游戏，培养4—5岁儿童的计数能力及合作意识。

• 分类： 教育学 >> 学前教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202503.00670 (或此版本 PSSXiv:202503.00670V1)
  DOI:10.12451/202503.00670
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.00670
• 推荐引用方式： 谢卓莹,周小虎.数小鸡棋类游戏对4—5岁儿童计数能力的影响.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2025(2).[PSSXiv:202503.00670V1] (点此复制)