鉴往知来：高质量教学建构之因由、经验与实践进路研究

• 作者： 魏宝宝 ^1,2 史腾宇 ¹ 高升 ¹
• 作者单位：
  1.  新疆师范大学教育科学学院

  2.  新疆教师教育研究中心
• 发布时间：2025-03-14

摘要: 教育高质量发展需要高质量教学做支撑。时代新人培育需要、教学系统内部要素的发展变化以及教学实践自身的“求善”需求，是教学从既有状态走向高质量的发生动力。回顾新中国成立以来的教学发展历程，国家层面以政策引导教学发展、教育教学理论研究支持教学发展、实践探索形成丰富教学发展案例，均是当下建构高质量教学可资借鉴的宝贵经验。综合分析高质量教学建构的发生动力与历史经验，教师作为高质量教学建构根本推进者需要抓住关键：积极落实教改政策，创造执行高质量教学建构的顶层设计；自觉“学”“用”教学理论，总结探索高质量教学建构的系统方法；深度投入教学实践，准确把握高质量教学建构的行动要点。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《教育与教学研究》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202503.01226 (或此版本 PSSXiv:202503.01226V1)
  DOI:10.12451/202503.01226
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.01226
• 推荐引用方式： 魏宝宝,史腾宇,高升.鉴往知来：高质量教学建构之因由、经验与实践进路研究.教育与教学研究,2025(2).[PSSXiv:202503.01226V1] (点此复制)