教师情感劳动素养的概念建构与结构探析

• 作者： 裴娜 ^1,2 邵志豪 ^1,3
• 作者单位：
  1.  东北师范大学教育学部

  2.  吉林省教育学院

  3.  东北师范大学附属中学
• 发布时间：2025-03-18

摘要: 在理性辨析教师情感劳动与情绪劳动的基础上，尝试从教育学的视角重新界定教师情感劳动及其素养的概念内涵。在此基础上，分别从主体性哲学、主体间性哲学及他者性哲学的视角，将教师情感劳动素养解构为情感自塑力、情感互动力和情感利他力三个维度，系统构建教师情感劳动素养的结构框架，旨在为师生的社会与情感能力培养及心理健康发展建构新的上位理论框架。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中小学管理》 2025年 第3期
• 引用： PSSXiv:202503.01472 (或此版本 PSSXiv:202503.01472V1)
  DOI:10.12451/202503.01472
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.01472
• 推荐引用方式： 裴娜,邵志豪.教师情感劳动素养的概念建构与结构探析.中小学管理,2025(3).[PSSXiv:202503.01472V1] (点此复制)