时间地理学视角下本科生学习活动的图像叙事研究

• 作者： 陈晨 ¹
• 作者单位：
  1.  安徽师范大学教育科学学院
• 发布时间：2025-03-20

摘要: 文章以时间地理学为研究视角，对本科生在校期间的学习活动进行“连续叙事”“主题叙事”以及“虚拟叙事”。研究发现，本科生在院校环境中的行动轨迹与活动场景类似于一个被“圈定”的“菱状区域”，其在固定的“菱状区域”内面临着“能力性”与“综合性”的双重约束。为更好地完成学业目标，落实个人行动计划，他们就需有效地利用时空资源以实现行动效率的最大化。在此过程中，本科生会进行差别性筹划：首先是以“课业”或“专业”发展为核心的第一“筹划”；其次是以“个人兴趣”为核心的第二筹划；最后是以休闲娱乐为中心的第三筹划。学业表现越优秀的本科生，其筹划的等级性区分就愈加明显。文章最后对学习活动双重约束的意涵、多元学习空间场域，以及时空焦虑的集体性症候进行了讨论与反思。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2025年 第1期
• 引用： PSSXiv:202503.01740 (或此版本 PSSXiv:202503.01740V1)
  DOI:10.12451/202503.01740
  CSTR:32012.36.PSSXiv202503.01740
• 推荐引用方式： 陈晨.时间地理学视角下本科生学习活动的图像叙事研究.中国人民大学教育学刊,2025(1).[PSSXiv:202503.01740V1] (点此复制)