囿于“技术焦虑”与“技术应付”之围——数字化转型背景下高校青年教师教学境遇的个案研究

• 作者： 曹越星 ¹ 徐莉 ¹
• 作者单位：
  1.  南京特殊教育师范学院教育科学学院
• 发布时间：2025-03-24

摘要: 随着高校数字化转型的深化发展，当前高校青年教师在教学中出现了“技术焦虑”与“技术应付”的两种状况。究其原因，其实质是高校管理者存在“技术崇拜”的认识思维。“技术崇拜”思维的作票，根本在于高校管理者存在教学加数字技术的优势假设，将“现代”简单等同数字技术以及在教学评价中偏重机器评教而轻视人的主体体验。因此，要走出“技术崇拜”的误区，需要在认识上以“技术理性”回归对教师“人”的重视；在关系上形成“人师”学生与“机师”的三维互联；在样态上建构教育场域中协作共栖的良性“技术生态”。从而帮助高校青年教师走出困境，实现人与技术的共生发展。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《民族高等教育研究》 2024年 第3期
• 引用： PSSXiv:202503.02171 (或此版本 PSSXiv:202503.02171V1)
  DOI:10.12451/202503.02171
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.02171
• 推荐引用方式： 曹越星,徐莉.囿于“技术焦虑”与“技术应付”之围——数字化转型背景下高校青年教师教学境遇的个案研究.民族高等教育研究,2024(3).[PSSXiv:202503.02171V1] (点此复制)