基于ABC态度理论的“内地西藏班(校)”学生求学收获感的质性研究

• 作者： 黄莎莎 ¹ 钟晓龙 ^2,3 李慧慧 ⁴
• 作者单位：
  1.  中央民族大学管理学院

  2.  中国光大集团博士后科研工作站

  3.  中国人民大学财政金融学院博士后科研流动站

  4.  南京师范大学商学院
• 发布时间：2025-03-25

摘要: “内地西藏班(校)”是改善西藏教育结构、促进西藏发展的重要政策。“内地西藏班(校)”学生的求学收获感能够较为直接地反映出“内地西藏班（校)”教育政策实施的成效及存在的问题。基于ABC态度理论，通过质性研究方法，对12名“内地西藏班(校)”学生进行访谈后发现：在认知层面上学生的认同感有待进一步提升；在情感层面上既存在收获与难忘，也存在缺失与煎熬；在行为层面上表现出支持身边人到区外求学。此外，在对三个层面分析的基础上，进一步揭示出积极和消极的两种求学收获感作用机制。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《民族高等教育研究》 2024年 第1期
• 引用： PSSXiv:202503.02831 (或此版本 PSSXiv:202503.02831V1)
  DOI:10.12451/202503.02831
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.02831
• 推荐引用方式： 黄莎莎,钟晓龙,李慧慧.基于ABC态度理论的“内地西藏班(校)”学生求学收获感的质性研究.民族高等教育研究,2024(1).[PSSXiv:202503.02831V1] (点此复制)