初中大班级数学课堂教学创新研究——基于“五”类学生个性化学习的实践

• 作者： 梁晓燕 ¹
• 作者单位：
  1.  ，山西省太原市第五中学
• 发布时间：2025-04-11

摘要: 教学中，要做到面向全体学生、因材施教，需要教师了解每个学生身心特点和学习状况。初中大班级学生人数较多，个性化学习需求差异较大，更需要教师积极探索既能够兼顾不同学生学习需求又易于实践操作的教学方法。在数学教学中，太原五中教师在充分了解学生情感、自主意识及学科学习需求等基础上，将学生分为“五”个类别组实施课堂教学，设计针对性强的教学活动和评价，有效提升每个学生的数学学科核心素养。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《创新人才教育》 2024年 第6期
• 引用： PSSXiv:202504.01485 (或此版本 PSSXiv:202504.01485V1)
  DOI:10.12451/202504.01485
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.01485
• 推荐引用方式： 梁晓燕.初中大班级数学课堂教学创新研究——基于“五”类学生个性化学习的实践.创新人才教育,2024(6).[PSSXiv:202504.01485V1] (点此复制)