民族地区教育扶贫政策绩效满意度及其影响因素研究——基于扎根理论的分析

• 作者： 陈佳薇 ¹ 张文兰 ¹ 刘斯琪 ²
• 作者单位：
  1.  陕西师范大学教育学部

  2.  厦门大学高等教育发展研究中心
• 发布时间：2025-04-16

摘要: 民族地区农村低收入群体是推进相对贫困治理现代化的重点对象，他们对于教育扶贫政策绩效满意度是分析和判断现阶段教育缓解相对贫困行动方向的重要指示器。通过扎根理论研究法选取28位民族地区农村低收入群体成员作为研究对象并实施半结构式深度访谈，利用Nvivol1.0质性分析工具辅助进行三级编码，归纳总结民族地区教育扶贫政策绩效满意度的影响因素。研究发现，主观和客观因素共同作用于民族地区教育扶贫政策绩效满意度，它们在作用过程中呈现出不同的机制特点。其中，民族地区教育扶贫政策绩效满意度评价根本取决于教育扶贫对象是否“志智双扶”；教育扶贫资源“供需平衡”的实现程度是重要依据；教育扶贫服务的“人本取向”是核心标准；教育扶贫体制的“有效保障”水平是必要条件。为此，可通过明确教育扶贫政策实施目标、提升教育扶贫政策执行效率、坚守教育扶贫政策服务人民立场、强化教育扶贫政策执行保障等方式，确保教育扶贫政策实施成效，提升民族地区人民对教育扶贫政策的感知度与满意度，以期为民族地区教育缓解相对贫困、乡村教育振兴提供理论参考与政策启示。

• 分类： 民族学 >> 民族学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《民族高等教育研究》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202504.02008 (或此版本 PSSXiv:202504.02008V1)
  DOI:10.12451/202504.02008
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.02008
• 推荐引用方式： 陈佳薇,张文兰,刘斯琪.民族地区教育扶贫政策绩效满意度及其影响因素研究——基于扎根理论的分析.民族高等教育研究,2025(2).[PSSXiv:202504.02008V1] (点此复制)