深度学习在地理教学中的四个关键支点——以人教版地理八年级（下册）“四大地理区域”教学为例

• 作者： 黄雷 ^1,2
• 作者单位：
  1.  江苏省天一中学

  2.  无锡市名师工作室
• 发布时间：2025-04-16

摘要: 深度学习是核心素养落地生根的有效方式，而深度学习的有效实施需要找到适切的突破口和关键的支撑点。基于对深度学习的深刻认识和地理学科教学实践，深度学习在地理学科教学中有四个关键支点：一是学科知识的结构化，是深度学习的基本要义；二是学科能力的表现化，是深度学习的行为标志；三是学科实践的连续化，是深度学习的实然诉求；四是学科思想的体悟化，是深度学习的本质内核。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《创新人才教育》 2024年 第6期
• 引用： PSSXiv:202504.02198 (或此版本 PSSXiv:202504.02198V1)
  DOI:10.12451/202504.02198
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.02198
• 推荐引用方式： 黄雷.深度学习在地理教学中的四个关键支点——以人教版地理八年级（下册）“四大地理区域”教学为例.创新人才教育,2024(6).[PSSXiv:202504.02198V1] (点此复制)