我国幼儿园教师评价研究的焦点回溯与转向展望

• 作者： 邓泽军 ¹
• 作者单位：
  1.  成都大学
• 通讯作者： 邓泽军 
• 发布时间：2025-04-25

摘要: [摘要］幼儿园教师评价关乎我国幼儿园教师专业化发展以及高质量幼师队伍建设，必须给予充分的研究关注。通过对我国幼儿园教师评价研究的系统回溯，发现其相关研究依据评价要素的逻辑框架，主要聚焦于“为什么评”的评价取向价值关注、“谁来评”的多元评价主体关注、“怎么评”的评价手段系统关注、“如何用”的评价结果延伸关注四大焦点领域，同时凸显了人文化、多元化、本土化及时代化等显著特征。在我国幼儿园教师评价研究的焦点回溯基础上，后续研究应充分体现幼儿园教师评价的价值取向相融、主体关联整合、手段相适深化、结果长效相生的转向，进而促进幼儿园教师评价的持续优化，推动我国幼儿园教师队伍的高质量发展。

• 来自： 邓泽军
• 分类： 教育学 >> 学前教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《学前教育研究》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202504.03203 (或此版本 PSSXiv:202504.03203V1)
  DOI:10.12451/202504.03203
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.03203
• 推荐引用方式： 邓泽军.我国幼儿园教师评价研究的焦点回溯与转向展望.学前教育研究,2025(2).[PSSXiv:202504.03203V1] (点此复制)