数据驱动幼儿区域活动学习分析：逻辑向度、现实困境和优化路径

• 作者： 徐金雷 ¹ 王楠 ² 朱静晶 ³
• 作者单位：
  1.  南京师范大学校长办公室

  2.  南京师范大学教育科学学院

  3.  南京市实验幼儿园
• 发布时间：2025-04-25

摘要: 教育数字化转型是教育变革的必然趋势，学习分析基于数据阐释学习表现、揭示学习规律并提供适应性反馈，成为推动教育数字化转型的重要力量。目前，学前教育场域下的学习分析多依赖经验观察，以数据驱动幼儿区域活动的学习分析路径尚不明确。从政策指引、理论基础和实践趋向层面剖析数据驱动幼儿区域活动学习分析的理路，揭示了技术供给、学校变革和幼儿个体成长层面的现实困境。为实现数据的有效赋能与价值变现，未来应持续优化智能采集设备，低侵入性感知幼儿数据；秉持生态系统理论，科学化搭建学习分析环境；发挥技术联动作用，多角度分析幼儿学习信息；重视伦理隐私安全，全方位关注幼儿和谐发展，以期革新评价工作、提高保教质量。

• 分类： 教育学 >> 学前教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《江苏教育研究》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202504.03209 (或此版本 PSSXiv:202504.03209V1)
  DOI:10.12451/202504.03209
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.03209
• 推荐引用方式： 徐金雷,王楠,朱静晶.数据驱动幼儿区域活动学习分析：逻辑向度、现实困境和优化路径.江苏教育研究,2025(2).[PSSXiv:202504.03209V1] (点此复制)