分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-18 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：跨学科教学有助于培养学生的综合能力和应用能力，而这方面的能力正是国家发展对人才的急迫要求。融合生物、劳动、通用技术学科实现跨学科主题教学，有利于培养学生的综合应用能力。该主题教学从学校百草园节假日管理难的真实问题出发，立足三个学科的核心素养，确定百草园智慧管理系统的设计与应用的学习主题，设定学习目标，组织教学内容，规划学习任务和学生活动，最后实施课程，总结感悟与所思。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-04-16 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：人工智能技术在教育领域的应用正逐渐改变着传统教学模式。在历史学科教学中，使用人工智能技术有助于提升学生信息与智能素养以及历史学科核心素养，并促进学生跨学科综合素养的提高，也为历史教学提供新的思路和方法。人大附中教师在教授“影响世界的工业革命”一课时，通过设计跨学科主题单元教学，引导学生利用“全历史”人工智能知识图谱、人工智能大模型与智能搜索引擎等工具，从生产力、世界格局、社会生活等多角度探究工业革命的影响，激发了学生学习兴趣，提升了学生历史学科核心素养。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-03-25 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：视觉化教学是采用课程全景图等视觉化学习资料，通过结构化参与流程，基于师生互动和生生互动，由师生共创完成既定任务的一种结构化、参与式、共创式教学方式。视觉化教学的“思维可视化”有助于降低学生的认知负荷、“呈现结构化”有助于提升深度学习的效果、“视觉引导化”促进思维发展型课堂的生成。基于“高中生思维提升的视觉化教学模型”，通过在地理、生物、信息技术等多学科教学中的实践应用，探索视觉化教学在外显思维要素、展现思维过程、促进思维联动等层面的价值意义。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-29 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：在普通高中开展中医药文化教育，是落实习近平总书记建设“健康中国”的必要手段。人大附中一直关注并切实推进中医药文化进校园，实施了各项举措：在德育工作中，展开包括中药香囊缝制、大山楂丸制备等中医主题班会；在课程建设中，开设中医基础与保健常识、中医科技课程、中草药种植等课程；在社团文化建设中，举办知识大赛、讲座等活动。同时，学校组织专家学者共同开发中医手法读本《中学生中医手法保健》。通过诸如此类的课程、活动和讲座，让学生理解中医、爱上中医，这不仅有利于发展民族文化自信，更有利于中华优秀传统文化的传承和发扬。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 体育学 >> 体育教育训练学 发布时间： 2024-10-25 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：通过问卷调查等方法对大数据背景下初中体育教学现状进行统计和分析发现，主要存在经验模仿教学依懒性强、课堂教学仅考虑大部分学生、学习评价无法满足学生的个性化需求等问题。基于对学生身体条件、体能状况和运动技能学习兴趣爱好的精准识别的研究，可构建体育课堂精准教学模式。教学实践应用表明，这一模式对于促进学生体质发展成效显著。因此，通过大数据进行精准的学情分析和课前诊断，在教学实践中精准解决班级集体、学生个体的学习和锻炼需求，课后进行精准的数据分析反馈学习效果，将是体育课堂高效开展的方向。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-04-01 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：开展核心素养导向的小学美术项目式教学评价具有重要意义，它不仅能够确保学生学习过程得到充分的关注和指导，还能够促进学生在学习过程中不断发现问题、解决问题，从而推动项目式学习的深入开展。评价过程中，教师应注重设计多元化、个性化的评价标准，鼓励学生自评、互评，激发其学习动力。美术项目式教学评价借鉴0BE理念、重构教学内容、优化评价方法和手段，确保评价过程更加客观、全面和有效，从而为学生提供更加精准、以适应学生的个性化需求和发展特点，共同推动项目式学习的深入发展。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-01 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：在“法治北京”的背景之下，促进初高中法治教育的有效衔接，事关社会主义合格公民的培养、青少年法治教育的需求，是北京以首善标准引领基础教育高质量发展的必然之举。对接当前法治教育资源本土化程度不高、教师队伍衔接递进意识不强、法治教育资源协同性不足等困境，初高中法治教育衔接应推动法治资源运用与北京实际相结合，并在教师联动机制构建中强化教研员的引领与教研组长的组织管理，在法治资源库搭建中深化公检法部门的共建与一线教师的参建，探寻多层次、深聚焦、立体化的初高中法治教育衔接新路径。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-18 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：构建科学合理的教学设计评价体系是开展教学评价的前提。AHP-TOPSIS 法是一种定性与定量相结合的指标体系评价方法，采用 Delphi 法进行专家咨询，确定单元教学设计评价的指标体系；采用 AHP 方法建构出评价层次结构模型，确定测评其权重，构建出 6 项一级指标和 29 项二级指标组成的评价指标体系。运用 TOPSIS 综合评价法对六位教师的单元教学设计方案进行了评价，结果证明其模型的有效性，能够帮助教师改进单元教学设计，推动学生核心素养的培养。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-18 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：课程是学校落实立德树人根本任务的载体。人大附中航天城学校自办学以来，全面贯彻国家课程方案与课程标准，坚持深化课程教学改革，落实立德树人根本任务。学校构建了独具特色的“三航”课程体系，在课程建设目标、课程结构、学科课程体系、校本课程开发、课程实施、课程评价、课程管理等方面都凸显出鲜明特色和创新性，促进了学校高质量育人体系的构建。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-06 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：根据创新人才教育研究会振兴县域教育保定实验基地的总体安排，人大附中航天城学校对口帮扶高碑店市。在振兴县域教育实践中，人航以“重塑高碑店教育新高地”为目标，针对高碑店市教育状况探索八大路径，“联合教研”是重要路径之一。在联合教研方面，人航与高碑店市成立联合教研管理群，每两周开展一次活动。细致、深入、有针对性的联合教研，逐步提升了高碑店市教师教研水平和教学质量，促进了教育优质均衡发展。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-01 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：劳动教育课程评价方式的多样性、评价手段的科学性、评价结构的客观性以及评价主体的多元性，是新时代劳动教育高质量发展不可缺少的条件之一。中国人民大学附属中学基于SOLO 分类理论，针对中学劳动教育课程中学生的深度学习现状及存在的问题，将评价体系设计为问卷调研形式，面向566 名高一学生开展调查研究。结果发现，学生的研究能力对合作与交流能力及认知水平没有显著影响，但批判性思维与认知能力存在负相关性，问题解决能力与认知能力正相关性最大。研究揭示了指向深度学习的劳动教育课程需要多关注学生的认知能力进阶与发展，如关注学生的认知特点与层次、创造性思维引导与激发、知识迁移与应用等。
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