分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-04-26
摘要：数智时代职业本科人才培养面临着更加复杂的“难以言说”困境，即其培养目标开发、内容与框架不可言说性增强。数智技术加大了教学载体难以言说性。随着培养过程数智化，“难以言说”的知识与技能变多，教学方式的不可言说性增强。基于语言哲学范式的考察，数智时代的职业本科人才培养面临六种“难以言说”，这六种“难以言说”相对独立而又互相影响。解决职业本科人才培养困境，就需要把“不可言说”转化为“间接可言说”，把“难以言说”转化为“易以言说”。鉴于此，要解决数智时代职业本科人才培养困境，就需要重构职业本科人才培养模式，从偏重“隐性自悟”到注重系统化培养；挖掘默会知识的显性化策略，从保守“不用言说”到注重“发现可言说”；注重课程知识的条理化梳理，从囿于“抽象一团”到注重类别化传播。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-04-11
摘要：职业教育、产教融合与共同富裕之间存在天然的紧密关联。职业教育是产教融合的核心部分，深化产教融合则是实现共同富裕的关键要求；任何脱离产业发展与高质量人才支撑的“扩中一提低”共同富裕策略，都容易停留在蓝图层面。要“做大蛋糕”，职业教育产教融合需提升社会与经济的整体竞争力；要“分好蛋糕”，职业教育产教融合亟须打破学校教育与就业之间的壁垒。其途径在于：职业教育产教融合通过增强实际技能与市场竞争力，为推动共同富裕奠定坚实基础；通过降低失业率、提升就业机会，为实现共同富裕提供清晰路标；通过提高社会经济与国家竞争力，为共同富裕提供可期的前景。鉴于此，一方面，应通过职业教育与就业一体化来深化产教融合，筑牢共同富裕的现实根基；另一方面，应在课程与教学改革层面实现更深度的产教融合，构建有效的中介机制；同时，还需搭建动态平衡的制度保障平台，形成可持续的共同富裕反馈机制。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-03-14
摘要：在职业教育高质量蓬勃发展的时代背景下，“金教材”宛如一枚闪耀的信号灯，逐渐成为教材建设领域广受瞩目的焦点。然而，时下对“金教材”的概念仍有不少偏颇理解；部分教材虽在装帧与包装上颇具“金饰”之美，却与真实行业需求脱节，甚至招致“镀金教材”充斥于市的垢病。基于能力本位课程的根本理念，本研究意在探析何谓高质量的职业教育教材、其本质特征所在，及其从理论到实务的开发径路。研究发现，“金教材”须从产业需求出发，重实践、重动态更新，贴合岗位能力标准，方能免于落入空洞的形式主义窠白。教材开发可类比冶炼的工序，自真实行业任务中汲取关键技能，通过教学设计的匠心锻造，将其转化为可操作的学习素材。继而再辅以“点石成金”的策略，确保教材内容在教学实践里确实能化作学生亲身掌握的职业能力。与此同时，“黄金标准”的评价体系则涵盖真实性、适应性与经济性，致力于为“金教材”的真伪与价值提供明确判断的检验坐标。唯有经此淬炼，方能铸就真正意义上的高质量职业教育教材，进而实质性地提升学生的岗位胜任力。
主办：中国人民大学 承办：中国人民大学书报资料中心
邮箱: yuyin@ruc.edu.cn 电话:62516972 62515820
地址: 北京市海淀区中关村大街59号
版权所有©2024 中国人民大学
点击量
待评议
点击量
下载量
评论
京公网安备11040102700185