淬炼真金：能力本位课程理念下职业教育“金教材”的内涵与开发技术

• 作者： 宾恩林 ¹
• 作者单位：
  1.  南宁师范大学
• 通讯作者： 宾恩林 
• 发布时间：2025-03-14

摘要: 在职业教育高质量蓬勃发展的时代背景下，“金教材”宛如一枚闪耀的信号灯，逐渐成为教材建设领域广受瞩目的焦点。然而，时下对“金教材”的概念仍有不少偏颇理解；部分教材虽在装帧与包装上颇具“金饰”之美，却与真实行业需求脱节，甚至招致“镀金教材”充斥于市的垢病。基于能力本位课程的根本理念，本研究意在探析何谓高质量的职业教育教材、其本质特征所在，及其从理论到实务的开发径路。研究发现，“金教材”须从产业需求出发，重实践、重动态更新，贴合岗位能力标准，方能免于落入空洞的形式主义窠白。教材开发可类比冶炼的工序，自真实行业任务中汲取关键技能，通过教学设计的匠心锻造，将其转化为可操作的学习素材。继而再辅以“点石成金”的策略，确保教材内容在教学实践里确实能化作学生亲身掌握的职业能力。与此同时，“黄金标准”的评价体系则涵盖真实性、适应性与经济性，致力于为“金教材”的真伪与价值提供明确判断的检验坐标。唯有经此淬炼，方能铸就真正意义上的高质量职业教育教材，进而实质性地提升学生的岗位胜任力。

• 来自： 宾恩林
• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202503.01203 (或此版本 PSSXiv:202503.01203V1)
  DOI:10.12451/202503.01203
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.01203
• 推荐引用方式： 宾恩林.淬炼真金：能力本位课程理念下职业教育“金教材”的内涵与开发技术.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202503.01203.[PSSXiv:202503.01203V1] (点此复制)