分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 发布时间： 2025-02-04 合作期刊: 《廉政文化研究》
摘要：加强党纪学习教育是全链条推进纪律建设的内在要求，也是确保纪律建设取得实效的先导性条件。构建党纪学习教育长效机制，旨在通过制度化的常态运作，让党纪学习超越单次活动的范畴，成为推动党员干部个人成长、行为自律的核心动力。党纪学习教育长效机制的构建逻辑，深植于理论基础与现实需求的紧密结合之中，追求的是持续性与灵活性的动态平衡，系统性与针对性的深度融合，以及政治导向与法治保障的相辅相成。然而，在实际构建过程中，也面临着认知与重视不足、教育资源分配不均、教育方式单一僵化、制度执行不力以及教育效果难以评估等难题。为有效应对这些挑战，应强化认知引导以提升重视程度，优化资源配置以提升教育质量，创新教育方法以增强教育效果，强化制度执行以完善监督问责机制，以及完善考核评价机制以激发学习动力，为党纪学习教育的常态化运行提供长效机制保障，进而为全面从严治党向纵深发展奠定坚实的基础。
分类： 中共党史党建学 >> 党内法规学 发布时间： 2025-03-25
摘要：党的纪律的教义学化是纪检监察学的基本任务之一，是保证执纪工作合理性、一致性、稳定性的重要方式。应当从党的领导和党的建设需要出发，构建本土化的“纪纲—纪体—纪责—纪量”理论体系。纪纲是违纪行为的规范本体论，承担着党的纪律的总论功能，揭示了违纪行为在本质上存在三重违反性，即违反了党员的基本义务、违反了党组织的纯洁性和先进性要求、违反了党规国法和政策方针，党要管党，就必须全面加强党的纪律建设，严肃追究违纪责任。纪体、纪责、纪量共同组成了违纪行为的构成要件，属于党的纪律的分论。其中，纪体是违纪行为的客观认识论，规定了违纪行为的行为主体、行为类型、行为后果；纪责是违纪行为的主体认识论，规定了违纪行为的主观明知、动机目的和态度表现；纪量是违纪行为的衡量方法论，对案件情节进行整体性评价，结合政策综合考量，最终确定对违犯行为的具体纪律处分。
分类： 中共党史党建学 >> 党内法规学 发布时间： 2025-03-18
摘要：内容摘要：党的纪律的教义学化是纪检监察学的基本任务之一，是保证执纪工作合理性、一致性、稳定性的重要方式。应当从党的领导和党的建设需要出发，构建本土化的“纪纲一纪体一纪责一纪量"理论体系。纪纲是违纪行为的规范本体论，承担着党的纪律的总论功能，揭示了违纪行为在本质上存在三重违反性，即违反了党员的基本义务、违反了党组织的纯洁性和先进性要求、违反了党规国法和政策方针，党要管党，就必须全面加强党的纪律建设，严肃追究违纪责任。纪体、纪责、纪量共同组成了违纪行为的构成要件，属于党的纪律的分论。其中，纪体是违纪行为的客观认识论，规定了违纪行为的行为主体、行为类型、行为后果；纪责是违纪行为的主体认识论，规定了违纪行为的主观明知、动机目的和态度表现；纪量是违纪行为的衡量方法论，对案件情节进行整体性评价，结合政策综合考量，最终确定对违犯行为的具体纪律处分。
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