分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-23 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：结果报告是学生学业成就评价系统的一个重要组成部分，也是影响评价功能实现的关键所在。与传统的简单“告知”型学业成就报告单不同，新课程实施中的学生学业成就评价指向学习改进，相应的结果报告就要在师生间就学业问题建立一种沟通协商机制，给学生提供反思自己学习的机会，并就下一步的学习行动进行协商、达成共识。新型的学生学业成就报告单应当依据教学目标呈现学生学业成就的具体情况，关注学生接下来的改进行动，并容纳学生的自我反思。以促进学生学习为目的的学业成就报告单，其设计框架和运用具有灵活变通性，需要评价实践的全方位变革。
分类： 心理学 >> 应用心理学 发布时间： 2025-03-13
摘要：感恩有助于个体幸福感的提升和学业成就、工作成就的提高。近年来，研究者着重考察了感恩干预在提升个体的主观幸福感和工作成就等方面的实际作用，但其有效性问题尚存在分歧。为此，采用感恩清单和感恩拜访的感恩行为训练方式，对高职大学生开展为期十周的感恩干预实验，以考察感恩行为训练对高职大学生主观幸福感和学业成就的干预效果。结果显示，感恩行为训练后的实验组被试的主观幸福感和学业成就，不仅显著高于感恩行为训练前，也显著高于对照组。研究表明，感恩行为训练可以显著提升高职大学生的主观幸福感和学业成就。研究为感恩干预的有效性问题提供了新证据，同时也为高校感恩教育和感恩干预提供科学参考。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-01-20 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：为探究本科生的满意度对其学业成就的影响及其作用机制，构建以学业参与为中介的满意度与学业成就关系的假设模型，采用问卷调查法对西部某高校4 696名本科生进行了问卷调查。发现被调查高校本科生的满意度、学业成就和学业参与和全国常模相当，无统计学上显著性差异。其中满意度与学业参与及学业成就呈显著正向相关，学业参与在学生满意度和学业成就之间起部分中介作用。这一发现表明高校在提升本科生学业成就时，应重视满意度与学业参与度的提升，从而形成良性循环，提高整体教育质量。
分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 发布时间： 2024-11-29
摘要：《中华人民共和国家庭教育促进法》是国家针对家庭教育的首次专门立法。从脑科学的视角分析，该法与“双减”政策有天然的联系，其纽带之一便是发展儿童的执行功能。儿童的执行功能是国际公认的学业成就预测指标。《家庭教育促进法》提及的构建积极的家庭环境、树立崇高理想、养成良好品行、培养广泛的兴趣爱好、提倡体育运动、保障充足睡眠等方面的实施，可以促进儿童执行功能的发展。这又可以以执行功能为中介，影响到儿童的学业成就。使得在学习上投入更少的精力，便可以取得较之以往更好的学业成就。这也意味着学业负担的整体下降，达到减负不减质的理想效果。
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