分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-29
摘要： 摘要：自20世纪60年代开始，国外教学策略研究主要经历了教学策略的初步探索、以教师为中心的教学策略研究、以学生为中心的教学策略研究和信息技术支持的多元教学策略融合研究等四个发展阶段，在教学策略的涵义、类型、内容和有效性评价等方面都取得了丰硕成果。这些成果对我国教学策略研究具有多方面的启示：开展基于教学证据、教学理论、实践经验的综合研究；推进认知型、情感型和课堂管理策略的综合研究；推动教师教学策略、学生学习策略、课程设计策略和媒体运用策略的融合研究。
分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-25
摘要：数学命题教学的“温故知新”策略是指按照新旧知识之间的有机联系来进行命题教学的一种策略．实施数学命题教学的“温故知新”策略的有效途径有3个：数学命题的下位学习可用演绎的方式来进行；数学命题的上位学习可用归纳和概括的方式来进行；数学命题的并列学习可用比较和类比的方式来进行．
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-08-14
摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》在“数与运算”主题中提出，要让学生“体会数的运算本质上的一致性”。在小数数学教学中，如何沟通数运算本质上的一致性呢？教师需要借助计数单位，沟通运算意义的一致性；借助核心问题，沟通运算算理的一致性；借助变式题组，沟通运算算法的一致性。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-07-09
摘要：项目化学习已逐步成为育人方式和课程教学变革的方向标，基于项目化学习的写作在项目化学习中扮演着重要的角色，基于项目化学习的写作教学策略包括：立足真实语境、全程在场指导、打破学科界限、配合多文本写作。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-01-21
摘要：成人教育学生的学习倦怠问题日益凸显，成为制约成人教育质量提升的关键因素。通过以继续教育学生为调查对象，发放问卷剖析学习倦怠现状，从学习动力匮乏、兴趣低迷、行为消极等维度呈现问题表征。继而从内因的个人目标迷茫、自我管理欠缺、挫折积累，外因的社会认可度低、教学模式僵化、支持服务缺失探究成因。创新性地提出课程思政赋能策略，通过重塑学习价值认知，深度融合思政与专业知识、榜样引领；优化教学管理，推行多样教学法、强化互动、完善支持体系；营造校园文化，开展思政活动、打造学习社区等多路径破解学习倦怠困境，为提升成人教育实效提供新思路。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-09-24
摘要：一堂课，从天地人三维视角一体设计框架，实施教学，形成下述三个特质，当可列入优质层次予以积极评价。一是应天承道：所授知识反映事物发展规律，教学实践合乎国家课程标准，教学品质具有时代创新特征。二是接地顺气：教学适应学生学情，知识得自生成过程，教者既能彰显个性优势，又可保有常态风格。三是致和得人：破解学生困惑，力推生命发展，增进人际和谐。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-18 合作期刊: 《天津师范大学学报（基础教育版）》
摘要：新时代背景下高中英语教学的任务之一是培养学生讲好中国故事的能力。研究认为，讲好中国故事的能力内涵主要包括文化知识和态度、理解和表达能力、思辨能力、跨文化策略。高中英语教学可以围绕这四个方面，采用主题阅读策略、体裁教学策略、跨学科教学策略提升学生讲好中国故事的能力。这些策略旨在帮助学生习得文化知识和态度，坚持讲好中国故事的家国立场；培养学生讲好中国故事的思辨性；提升学生对中国故事的理解和表达能力，特别是利用多体裁、多模态讲好中国故事的能力；帮助学生恰当灵活使用跨文化策略，提升讲好中国故事的灵活性和创新性。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-07-11
摘要：“内卷”又称“内卷化”，一般指一种社会或文化模式在发展到一定阶段后停滞不前，或无法转化为更高级模式的现象，结果导致非理性内部竞争。作文教学的“内卷”表现为围墙化生活、圈子化观念、刻板化训练、套路化行文、功利化评价。跳出作文教学的“内卷”的基本策略包括：跳出语文教作文，跳出作文教作文，强化思维训练，凸显作文实用性，注重过程评价，贯穿教学评一体化。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-09-03
摘要：语文学科既要重视语文听说读写能力的专业学习，又要关注正确价值观的传递，促进学生道德的发展。首先，教师引导学生理解语言文字，明确选文展现人物的何种品质，其次，在语言实践活动中获得情感的体悟，最后，辨析品格的多重价值进行道德判断，在这过程中形成正确的世界观、人生观、价值观，并能够在未来的实际生活中付诸实践。语文学科渗透道德教育的教学策略为：在阅读教学中关注阅读期待，关注阅读期待，加深对人物的道德认知；通过精致理解，丰富对被叙人物的言行体验；开展反思评价，做出对人物品格的价值评判。在写作教学中深入道德体验活动，提炼写作素材；选用不同情节结构，展现道德选择；通过人物的细节刻画，渗透道德情感。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-11-19
摘要：聚焦青少年思政课教学，探讨体验式教学的创新应用与深度反思。创新应用形式包括情境模拟体验、社会实践体验、小组合作体验、多媒体互动体验等，通过不同方式让学生深入理解思政课内容。然而，体验式教学在实践中面临教学资源与时间限制、教师引导与把控能力挑战、学生个体差异与体验不均衡、教学评价体系不适应等问题。为此提出优化策略，如整合教学资源与合理规划时间、加强教师培训与能力提升、关注学生个体差异与个性化引导、构建科学多元教学评价体系等，以提升体验式教学在青少年思政课中的效果，推进思政课教学改革与发展，落实立德树人根本任务。
分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 发布时间： 2025-03-14 合作期刊: 《内蒙古财经大学学报》
摘要：在当前的高等教育环境中，如何将课程思政教学与高本衔接课程有机结合，已经成为教育工作者面临的新课题。论文以人文社科类专业为背景，综述了当前的研究现状，构建了问题导向思政教学的理论框架，并探讨了其在高本衔接课程中的实际应用价值。基于此，进一步提出了一系列的实践策略和建议。此研究旨在为教育实践者提供新的教学策略参考，同时为相关领域的研究者提供理论参照，共同助力教育的进步与发展。
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