分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-04-25 合作期刊: 《海南开放大学学报》
摘要：数字化转型背景下，构建家校社协同育人模式是破解老年教育发展困境的关键路径。从主体价值层面看，需深人挖掘家庭在老年教育中的角色与功能，学校（涵盖各类老年教育机构)肩负的责任与使命，以及社会资源的整合与利用方式；从现实挑战层面需系统分析家庭教育的现状，学校教育的局限以及社会支持系统的不完善等方面；从实践路径层面需通过构建多元参与的协同育人模式，健全家校社协同育人机制，以及强化政府的政策扶持与资源配置，助力老年教育实现高质量发展，满足老年人日益增长的教育需求。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-04-16
摘要：随着AI的广泛应用，为出版业带来了前所未有的变革力量，推动着出版业向智能化、个性化和多维化方向发展。出版行业的变革激励着从业者不断更新知识储备和实操技能，继续教育也随着出版从业人员职业需求和职业发展而不断变革升级。当前，在AI技术催生出版新态势和职业新要求的背景下，AI辅助继续教育培训实践应从内容提质和技术增效两个方面入手，通过夯实政治定力、增强理论知识、补足实务技能以及课程多模态增强、线上智能化互动、课程个性化定制、场景交互叠加等方法，提高AI支持下的出版继续教育培训效果。
分类： 教育学 >> 成人教育学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-04-16
摘要：当前数字技术的飞速发展和赋能“三教协同”创新发展，是推进终身教育的关键驱动力，本文主要从背景分析、国内外研究现状、机制创新、数字化转型及成效等方面进行了详细阐述，其研究成果为促进“职业教育、高等教育、继续教育”协同创新提供了参考。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-03-25
摘要：高校继续教育的社会协同治理既是统筹多元主体的内在需求，也是革除发展桎梏的应然举措。在高质量发展视域下，治理主体要素分为内部治理主体、外部治理主体和中介协调主体，信息的沟通、协同的意愿和共同的目标三大条件要素推动其自组织过程，形成长效治理机制。由此提出高质量发展视域高校继续教育社会协同治理的提质路径，即构建多元共治的协同治理机制、数字化转型驱动治理效能跃升、产教融合构建开放型教育生态、质量评价革新与全链条监督。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-03-25
摘要：为客观呈现全球继续医学教育研究的研究动态，本研究基于CNKI和WebOfScience 数据库中相关文献，采用voSviewer与Cite space 软件进行可视化分析。结果显示：在研究热点方面，国内继续医学教育要集中在CME政策与制度、教育模式的创新、人文与伦理、现状与挑战，国外继续医学教育在主聚焦于教育模式与方法、效果评估与需求分析、社会公平性等方面；在前沿趋势研究中，国内继续医学教育正致力于知识服务和全科医生的专业发展，并积极整合现代信息技术，以满足不同年龄层次学习者的需求，国外的医学教育越来越注重通过远程教育平台向全球医务人员提供最新的医学信息、治疗指南和实战技能，远程学习将会成为医务人员培训的关键手段。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-03-25
摘要：在全球化、技术变革和劳动力市场变化的背景下，建构终身职业指导体系是欧洲推动欧洲一体化以提升全球竞争力、促进就业以确保劳动力市场稳定发展、改善准入以解决社会公平问题以及适应个体职业发展范式转变的重要战略举措。基于全面质量管理视角，欧洲终身职业指导体系的核心要素涵盖人员、机制、材料、方法和环境五个方面。在建构路径方面，欧洲通过双线多维职业观为理论指导，基于生命周期视角搭建体系框架，以培养职业管理技能为服务目标，并以结构化过程模型引导实践路径，最终通过质量评估推动政策的持续优化。欧洲在终身职业指导体系的建构过程中积累了丰富的经验，为我国职业指导行业的进一步优化和发展提供了重要参考：一是引导观念变革化解程式之“旧”，推厂职业生涯可持续发展理念；二是提供类型服务化解需求之“异”，加大终身职业指导的服务供给；三是加强人才培养化解用人之“缺”，促进职业指导服务专业化发展；四是净化服务生态化解市场之“乱”，实现职业指导行业规范化管理；五是加速技术创新化解发展之“缓”，推动终身职业指导数字化转型。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-03-25
摘要：结合湖南老年大学建设，探讨省域老年大学体系化发展理路。系列探讨提出：明确省域老年大学体系化发展预期，以开放办学树起办好人民满意的老年教育价值标杆，回应供需矛盾突出呼唤老年教育事业大发展的现实挑战，刻画老年大学体系化蝶变力推整体发展的未来愿景；打造全地域广覆盖的老年大学组织系统，将大学办到老年人家门口，整合资源形成多方协同发展推力，优化老年教育发展布局；平台与资源建设以技术赋能将学习移到老年人指尖，推进数字化建设，丰富应用场景，克服学习障碍；以需求导向确立适老化教育教学策略，结合社会与个人需要准确把握和引导老年群体学习需求，以普惠式课程体系供给将教育办进老年人心坎，以老年学员学习需求为基准强化教育教学；强化基础保障，构建老年大学可持续发展的长效机制，加强顶层架构理顺体制机制，坚持开源节流保障经费投入，全面壮大队伍夯实人力资源支撑，加强理论研究推进有组织研发。
分类： 教育学 >> 成人教育学 分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-25
摘要：当前，老龄化与数字化已成为全球不可逆转的趋势。提升老年人数字素养是跨越“数字鸿沟”，促进数字包容的关键所在。作为世界最早进入老龄化和数字化社会的国家之一，新加坡在弥合老年人“数字鸿沟”方面积累了丰富的实践经验。文章从政府主导、社会参与、社区融入、家庭反哺、教育研究机构重视五个方面梳理了新加坡老年人数字素养提升的实践经验，并针对我国当前老年人数字素养现实困境，从国家政策法规制定、代际学习、老年学学科建设、老年产品适老化改造、适老大数据平台建设、老年人数字素养培训等方面提出建议。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-01-21
摘要：成人教育学生的学习倦怠问题日益凸显，成为制约成人教育质量提升的关键因素。通过以继续教育学生为调查对象，发放问卷剖析学习倦怠现状，从学习动力匮乏、兴趣低迷、行为消极等维度呈现问题表征。继而从内因的个人目标迷茫、自我管理欠缺、挫折积累，外因的社会认可度低、教学模式僵化、支持服务缺失探究成因。创新性地提出课程思政赋能策略，通过重塑学习价值认知，深度融合思政与专业知识、榜样引领；优化教学管理，推行多样教学法、强化互动、完善支持体系；营造校园文化，开展思政活动、打造学习社区等多路径破解学习倦怠困境，为提升成人教育实效提供新思路。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-01-10 合作期刊: 《华中农业大学学报(社会科学版)》
摘要：农民共同富裕是一段时期中国共同富裕的最大短板和制约瓶颈，知识经济社会背景下教育是改造优化农民进而实现农民共同富裕的根本出路。历史上，美国曾在全国各州广设赠地学院开展面向农民的农业工业化教育，实现了大学、农业、农民、政府等多主体互利多赢。从分流施教看，目前我国教育分流促农共富存在没有有效关注多数农民的流源问题、将农民教育置于最低层次的流层问题、多用非正规形式进行教育的流型问题、只顾眼前而忽视长远质量的流质问题和过分强调初级农产品农业的流向问题。面向三农现代化和强国建设，我国教育分流促农共富亟需构建培育新型农民、造就务工市民、幸福农民子代、促使农民回流、加快农民更新的系列促进机制，内外分流相互结合，改造提升和转化循环有机统一。推动五大系列机制良性运行，我国需要立法赋予高等教育承担转化农民的教育分流职能，建立以本科教育为主体的促农共富教育分流体系，实施配套教育改革和政策保障。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-01-08 合作期刊: 《海南开放大学学报》
摘要：针对参加海南省农村党员干部和农民群众“双学历”教育工程项目学习的900余位农民大学生的问卷调查结果显示，农民大学生创业意愿强，参加创业教育积极性高，急需学习创业项目选择与管理等知识，并习惯传统教学方式等创业教育需求特征。开放大学可在OBE教育理念指导下，通过重设课程教学目标，重构教学过程，增加问题真实性，探索以“两性一度”为标准的农民大学生创业教育一流课程建设途径。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-01-03
摘要：现代新农人培育是农村教育高质量发展的关键，也是实现教育强国建设的重要内容。教育强国建设与现代新农人培育相互促进、相互影响，教育强国建设能够赋予现代新农人培育资金、政策和制度优势，现代新农人培育能够赋能教育强国建设资源要素的整合。教育强国建设背景下，要培育新形象、新思维、新素养的现代新农人还存在培育标准缺失、培育理念陈旧、培育模式单一的现实困境，需要以科学先进的培育理念引领现代新农人培育改革、以信息技术助推现代新农人精准培育、以制度建设提升现代新农人培育效能。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2025-01-03
摘要：本文紧密围绕我国继续教育的实际状况，深度剖析并探讨了继续教育实现高质量发展的有效路径以及科学合理体系的构建策略。通过对当前继续教育所面临的机遇与挑战进行全面分析，从政策扶持、资源整合、质量保障等多个维度提出了切实可行的发展路径，精心构建一个功能完备且运作高效的终身学习体系。本文旨在为推动我国继续教育更好地适应社会发展的多元需求，全面提升国民素质，有力促进经济社会的可持续发展提供坚实的理论参考与具有实践指导价值的建议。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2024-12-20
摘要：结合湖南老年大学建设，探讨省域老年大学体系化发展理路。系列探讨提出：明确省域老年大学体系化发展预期，以开放办学树起办好人民满意的老年教育价值标杆，回应供需矛盾突出呼唤老年教育事业大发展的现实挑战，刻画老年大学体系化蝶变力推整体发展的未来愿景；打造全地域广覆盖的老年大学组织系统，将大学办到老年人家门口，整合资源形成多方协同发展推力，优化老年教育发展布局；平台与资源建设以技术赋能将学习移到老年人指尖，推进数字化建设，丰富应用场景，克服学习障碍；以需求导向确立适老化教育教学策略，结合社会与个人需要准确把握和引导老年群体学习需求，以普惠式课程体系供给将教育办进老年人心坎，以老年学员学习需求为基准强化教育教学；强化基础保障，构建老年大学可持续发展的长效机制，加强顶层架构理顺体制机制，坚持开源节流保障经费投入，全面壮大队伍夯实人力资源支撑，加强理论研究推进有组织研发。
分类： 教育学 >> 成人教育学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2024-12-11
摘要：摘要：本文深入探讨继续教育在教育强国建设中的重要作用。深入探讨继续教育的本质属性、显著特征及其在现今所处环境下的机遇与挑战，进而揭示其在增进国民整体素质、推动社会公正、激励经济增长以及构建完善终身学习体系中的重要意义。并提出一系列加强继续教育发展以助力教育强国建设的策略与建议，旨在为相关研究与实践提供全面的理论依据与实践参考。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2024-12-11 合作期刊: 《成人教育》
摘要：培育高素质农民的数字素养,不仅是对国家发展政策要求的响应,而且有助于满足社会劳动升级需求,从而促进人的全面发展。从理论层面对高素质农民数字素养进行要素界定与模型构建,有助于破解培育面临的现实困境。面向未来,高素质农民数字素养培育需要以数字平台实现思维增智,以数字手段实现劳动增技,以数字资源实现经济增能,以数字共鸣实现未来增量,进而促进乡村数字化转型发展。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2024-12-06
摘要：结合湖南老年大学建设，探讨省域老年大学体系化发展理路。系列探讨提出：明确省域老年大学体系化发展预期，以开放办学树起办好人民满意的老年教育价值标杆，回应供需矛盾突出呼唤老年教育事业大发展的现实挑战，刻画老年大学体系化蝶变力推整体发展的未来愿景；打造全地域广覆盖的老年大学组织系统，将大学办到老年人家门口，整合资源形成多方协同发展推力，优化老年教育发展布局；平台与资源建设以技术赋能将学习移到老年人指尖，推进数字化建设，丰富应用场景，克服学习障碍；以需求导向确立适老化教育教学策略，结合社会与个人需要准确把握和引导老年群体学习需求，以普惠式课程体系供给将教育办进老年人心坎，以老年学员学习需求为基准强化教育教学；强化基础保障，构建老年大学可持续发展的长效机制，加强顶层架构理顺体制机制，坚持开源节流保障经费投入，全面壮大队伍夯实人力资源支撑，加强理论研究推进有组织研发。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2024-12-06 合作期刊: 《成人教育》
摘要：数字技术已经成为社会各领域转型和发展的重要驱动力量。在数字化转型背景下,社区教育生态系统也将重塑,形成社区教育的新生态。社区教育新生态的内涵包括社区教育空间的扩大与开放,社区教育教学走向数字化,社区学员学习走向个性化,社区教育治理走向智慧化。其发展逻辑包括工具理性和价值理性相统一的价值逻辑、促进居民及社区发展的目标逻辑、政府机构顶层设计与地方区域探索相结合的实践逻辑。实践进路包括数字化思维意识与人文精神融合,以数字技术打造智慧社区教育空间及学习空间,以数字教育资源共建推动社区教育发展与创新教学实践,利用数字化技术建立社区教育治理新机制等。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2024-12-06 合作期刊: 《成人教育》
摘要：在人口老龄化和社会数字化两大浪潮下,老年人的数字鸿沟问题引起社会关注。从后疫情时代老年人的数字生存困境出发,围绕学习能力、代际观念、帮扶机制等方面分析老年人与智能技术的现实冲突。从数字反哺和技术哲学理论视角出发,进一步揭示老年技术教育的逻辑转向,包括教育角色、教育目标、教育内容和教育活动等要素转变;进而从数字接入反哺、数字技能反哺和数字素养反哺三个维度提出消弭老年人数字鸿沟的技术治理路径,以期构建“老有所为”的数字友好型社会。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2024-12-06 合作期刊: 《成人教育》
摘要：继续教育的教学对象是成年人学习群体,成年人的生理特点、心理状况以及工作经验和生活阅历等决定了其学习行为具有经验基础性、问题导向性、自我实现性、快乐学习、主动学习和体验学习等六个特点,即成年人的学习是以经验为基础的主动学习、以问题为中心的体验学习和以自我实现为目标的快乐学习。基于成年人学习特点,在继续教育实践中设计相应的教学内容和教学方法,以改进继续教育教学,提高继续教育教学质量。
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