分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-12-27 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：2022年版义务教育课程方案提出了学业质量标准，各学科课程标准对学业质量标准进行描述，并强调基于学业质量标准的教学评一致性原则，开启了我国中小学基于学业质量标准的学业质量评价与提升实践。基于课程标准的学业质量评价，可以从“基于学科要求”“基于学教过程”“基于考试命题”和“基于主体培育”四个维度进行实践探索，以此推动国家课程“蓝图”转化为学校和各学科课程的育人“施工图”，实现“素养发展本位”的学业质量提升。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-03-14
摘要：在职业教育高质量蓬勃发展的时代背景下，“金教材”宛如一枚闪耀的信号灯，逐渐成为教材建设领域广受瞩目的焦点。然而，时下对“金教材”的概念仍有不少偏颇理解；部分教材虽在装帧与包装上颇具“金饰”之美，却与真实行业需求脱节，甚至招致“镀金教材”充斥于市的垢病。基于能力本位课程的根本理念，本研究意在探析何谓高质量的职业教育教材、其本质特征所在，及其从理论到实务的开发径路。研究发现，“金教材”须从产业需求出发，重实践、重动态更新，贴合岗位能力标准，方能免于落入空洞的形式主义窠白。教材开发可类比冶炼的工序，自真实行业任务中汲取关键技能，通过教学设计的匠心锻造，将其转化为可操作的学习素材。继而再辅以“点石成金”的策略，确保教材内容在教学实践里确实能化作学生亲身掌握的职业能力。与此同时，“黄金标准”的评价体系则涵盖真实性、适应性与经济性，致力于为“金教材”的真伪与价值提供明确判断的检验坐标。唯有经此淬炼，方能铸就真正意义上的高质量职业教育教材，进而实质性地提升学生的岗位胜任力。
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