青少年身体素养教育的逻辑转向与变革

• 作者： 亓圣华 ¹
• 作者单位：
  1.  济南大学
• 发布时间：2024-06-12

摘要: 青少年身体素养教育既是对传统学校体育教育的突破与超越，也是新时代学校体育改革与发展的逻辑起点和本质要求。长期以来，我国学校体育教育深陷身心二元论认知误区，成为青少年体育教育“堕距”和表征主义知识观发生的根源，导致青少年体质健康危机预警，青少年“喜欢体育而不喜欢体育课”的价值迷思。为了有效回应青少年身体素养教育的理性回归，突破传统青少年身体教育的深层困局，通过研判与破解身心二元论的矛头之源与“离身化”知识危机，厘清与阐明身体素养教育的知识谱系与意义重构。立足身体主体性、感知性与互动性，探讨青少年身体素养教育由“知识本位”提升为“素养本位”的内在逻辑。进而从“技术讲解”到“知识构建”，“浅表学习”到“深度学习”，“能力整合”到“意义反思”的实践超越中，探寻青少年身体素养教育生成的教学变革。

• 来自： 王文娟
• 分类： 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《济南大学学报（社会科学版）》 2024年 第3期 “本土化与中国学术转型”专栏
• 引用： PSSXiv:202406.00284 (或此版本 PSSXiv:202406.00284V1)
  DOI:10.12451/202406.00284
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202406.00284
• 推荐引用方式： 亓圣华.青少年身体素养教育的逻辑转向与变革.济南大学学报（社会科学版）,2024(3).[PSSXiv:202406.00284V1] (点此复制)