基于GTAHP的中学数学教师核心素养评价模型构建

• 作者： 田茂栋 ¹ 库在强 ¹ 彭榕斐 ¹ 汪锦涛 ¹
• 作者单位：
  1.  黄冈师范学院数学与统计学院
• 通讯作者： 田茂栋 
• 发布时间：2024-07-03

摘要: 教师是教育的第一资源，中学数学教师核心素养的界定与评价对于推动教育高质量发展具有重要意义。基于GTAHP方法融合质性研究与量化分析，首先，采用大数据分析方法选取与教师核心素养关联度高的文献、政策资料进行编码，提炼得到中学数学教师核心素养的六个维度：政治理论素养、数学知识素养、数学文化素养、教学能力素养、教研创新素养、数字技术素养；其次，在验证性因素分析的基础上对各级指标进行赋权，构建中学数学教师核心素养评价模型；最后，根据评价模型，从职前教育、入职培训、职后发展三个阶段为中学数学教师专业发展提出建议，以期促进教师专业发展。

• 来自： 田茂栋
• 分类： 教育学 >> 基础教育 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 已被期刊评审中
• 引用： PSSXiv:202407.00081 (或此版本 PSSXiv:202407.00081V1)
  DOI:10.12451/202407.00081
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00081
• 推荐引用方式： 田茂栋,库在强,彭榕斐,汪锦涛.基于GTAHP的中学数学教师核心素养评价模型构建.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00081.[PSSXiv:202407.00081V1] (点此复制)