核心概念统整下的数运算一致性教学实践——以人教版小学数学一年级下册“两位数加一位数（进位）”教学为例

• 作者： 徐世凤 ¹
• 作者单位：
  1.  福建省厦门市集美区内林小学
• 发布时间：2024-08-14

摘要: 数运算的教学重点聚焦在引导学生感悟数运算本质的一致性，以核心概念为统领能有效促进数运算一致性的教学。核心概念统整下的数运算一致性教学，教师需要于旧知温习中引入核心概念，孕伏数运算的一致性；于算法多样中外显核心概念，探索数运算的一致性；于算理勾联中内化核心概念，感悟数运算的一致性。

• 来自： 徐世凤
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 说明： 本文是2024年度教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“基于大单元教学的小学数学理思型课堂构建研究”（KCA2024363）阶段研究成果。
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202408.01070 (或此版本 PSSXiv:202408.01070V1)
  DOI:10.12451/202408.01070
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202408.01070
• 推荐引用方式： 徐世凤.核心概念统整下的数运算一致性教学实践——以人教版小学数学一年级下册“两位数加一位数（进位）”教学为例.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202408.01070.[PSSXiv:202408.01070V1] (点此复制)