基于文献计量分析的中学地理校本课程开发现状研究

• 作者： 赵会娟 ¹
• 作者单位：
  1.  北京中学二分校
• 通讯作者： 赵会娟 
• 发布时间：2024-10-25

摘要: 中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。

• 来自： 赵会娟
• 分类： 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202410.02335 (或此版本 PSSXiv:202410.02335V1)
  DOI:10.12451/202410.02335
  CSTR:32012.36.PSSXiv202410.02335
• 推荐引用方式： 赵会娟.基于文献计量分析的中学地理校本课程开发现状研究.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202410.02335.[PSSXiv:202410.02335V1] (点此复制)