教育家精神融入教师日常专业学习的路径与机制

• 作者： 李琼 ^1,2 张美琪 ¹ 杜娇阳 ¹
• 作者单位：
  1.  教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

  2.  教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心太行分中心
• 发布时间：2024-11-23

摘要: 教师日常专业学习实践作为教育家精神的发源根基、表达渠道与目标归宿，为教育家精神融入教师日常专业学习提供了可行性依据。以个人修养与品格、专业素养与内核、家国情怀与担当为导向的教育家精神，依托自我反思、专业阅读的日读自省，听评课、课题研究与名师指导的研修培训，以及送教下乡、支教帮扶的跨区域实践交流等路径，能够有效融入教师日常专业学习活动。此外，区域与学校应健全教育家精神文化建设与荣誉机制、完善教师榜样示范与专业支持制度、鼓励教师自我研究与跨界实践创新，从而为教育家精神融入教师日常专业学习提供坚实保障。

• 分类： 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中小学管理》 2024年 第9期
• 引用： PSSXiv:202411.01733 (或此版本 PSSXiv:202411.01733V1)
  DOI:10.12451/202411.01733
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202411.01733
• 推荐引用方式： 李琼,张美琪,杜娇阳.教育家精神融入教师日常专业学习的路径与机制.中小学管理,2024(9).[PSSXiv:202411.01733V1] (点此复制)