中小学教师数字素养测评问卷的本土化构建——基于《教师数字素养》行业标准

• 作者： 彭红超 ¹ 朱凯歌 ^2,3
• 作者单位：
  1.  华东师范大学

  2.  华中师范大学

  3.  平顶山学院文学院
• 发布时间：2024-12-20

摘要: 推动教育数字化，教师是中坚力量。教育部2023年发布的《教师数字素养》教育行业标准（简称《标准》），为准确评估我国教师数字素养水平提供了参照。但是仅有标准尚无法有效诊断教师数字素养发展状况，测评工具亦不可少。国内外虽然已有一些教师数字素养评估工具，但并非对标我国《标准》，评估的适切性不高。数字素养包括信息素养和数据素养两大核心内涵，《标准》从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展5个维度对我国教师数字素养进行了规定。在结合国际主流数字素养框架对我国《标准》进行详细分析基础上，按照“选用经典+自建补充”的方式构建了我国中小学教师数字素养测评问卷。该问卷依次经历四大环节的验证与修订：用于保障内容效度的专家评估与认知审查、用于保障题项区分度与代表性的项目分析、用于保障结构效度的探索性与验证性因子分析，以及用于保障同类题项聚类效果的收敛效度分析。修订后问卷具备良好的模型拟合度和内部一致性，可用于教师自查、研修项目前后测，以及区域、学校层面的摸排调查

• 来自： 彭红超
• 分类： 教育学 >> 教育技术学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《现代远程教育研究》 2024年 第05卷 第05期
• 引用： PSSXiv:202412.01110 (或此版本 PSSXiv:202412.01110V1)
  DOI:10.12451/202412.01110
  CSTR:32012.36.PSSXiv202412.01110
• 推荐引用方式： 彭红超,朱凯歌.中小学教师数字素养测评问卷的本土化构建——基于《教师数字素养》行业标准.现代远程教育研究,2024(05).[PSSXiv:202412.01110V1] (点此复制)