作为一种视域的“教育强国”

• 作者： 鲁沛竺 ¹
• 作者单位：
  1.  山西大学教育科学学院
• 发布时间：2025-01-03

摘要: “教育强国视域”表达的是一种认识论的立场，意味着研究者以教育强国为规划教育事业、开展教育研究的背景、视野与立场。一旦启用，“教育强国视域”的思维特质就能够自然地显影，教育研究也因此别具一格。具体来说，“教育强国视域”具有全局性质，它以强国为立场，以教育为主阵地，服务社会主义现代化建设全局；其次，“教育强国视域”具有工程实质，它以强国为目标，以教育体系为关键，统摄教育事业的全程和全方位；最后，“教育强国视域”具有操作意味，它以强国为标准，以教育要素为对象，最终落脚到可跟踪、可追溯、可操作的教育指标。教育强国视域下开展教育研究，要求研究者“见树木更见森林”，理顺宏观和微观的关系链；要求研究者“有战术更有战略”，找准理想和现实的着力点；要求研究者“治当下更管长远”，描绘出教育发展的事业蓝图。  

• 来自： 鲁沛竺
• 分类： 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 已投稿期刊
• 引用： PSSXiv:202501.00302 (或此版本 PSSXiv:202501.00302V1)
  DOI:10.12451/202501.00302
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202501.00302
• 推荐引用方式： 鲁沛竺.作为一种视域的“教育强国”.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202501.00302.[PSSXiv:202501.00302V1] (点此复制)