基于自主学习能力培养的高职学生 学习评价体系探究

• 作者： 薛欣欣 ¹ 苏新留 ²
• 作者单位：
  1.  中国人民大学评价研究中心

  2.  驻马店职业技术学院
• 发布时间：2025-01-08

摘要: 自主学习是个体终身学习、适应社会的基础,高等职业教育作为教育的重要组成部分,肩负着培养学生自主学习能力的重要使命。学习评价作为高职院校开展教育教学活动的“指挥棒”,是培养高职学生自主学习能力、提升高职院校人才培养质量的重要切入点。在对培养高职学生自主学习能力的必要性、高职学生学习评价存在的问题进行剖析的基础上,本研究立足学生自主学习能力培养,从“评什么-谁来评-如何评-怎么用”四个方面构建多维度多元化全过程重反馈的高职学生学习评价体系,以期助力培养德才兼备的高素质技术技能人才,主要包括:拓展评价内容,培养学生高阶思维;增加评价主体,鼓励学生自我评价;创新评价方式,关注学生学习过程;强化结果反馈,提高学生学习效果。

• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2024年 第2期
• 引用： PSSXiv:202501.01176 (或此版本 PSSXiv:202501.01176V1)
  DOI:10.12451/202501.01176
  CSTR:32012.36.PSSXiv202501.01176
• 推荐引用方式： 薛欣欣,苏新留.基于自主学习能力培养的高职学生 学习评价体系探究.中国人民大学教育学刊,2024(2).[PSSXiv:202501.01176V1] (点此复制)