德国英才教育：发展历程、现实模式及主要特征

• 作者： 于博 ¹ 杨清溪 ² 孟德飞 ³
• 作者单位：
  1.  吉林师范大学

  2.  东北师范大学

  3.  云南民族大学附属中学
• 通讯作者： 于博 
• 发布时间：2025-01-10

摘要: [摘要］培养拔尖创新人才是教育强国战略的应有之义，从中小学阶段开展英才教育可以实现拔尖创新人才的早期识别与长期培养。德国英才教育历经100余年的发展，总体上经历了酝酿、萌生与早期发展阶段，停滞与复苏阶段以及快速发展阶段，目前已形成完善的英才教育体系，并在“培养什么人”“如何选拔”“如何培养”“如何保障”等英才教育的核心环节上探索出了很多科学和新颖的做法。并且体现出三个方面的特征：首先是理念引领，开展英才教育是对教育公平理念的有效践行；其次是职责坚守，开展英才教育是全社会的共同使命；最后是选育并重，开展英才教育是精准识别和科学培养的结合。

• 来自： 于博
• 分类： 教育学 >> 比较教育学
• 稿件状态： 已投稿主题征文
征文主题： 平台智声|联合征文：学习贯彻全国教育大会精神主题征文（截止2025年6月）
• 引用： PSSXiv:202501.01320 (或此版本 PSSXiv:202501.01320V1)
  DOI:10.12451/202501.01320
  CSTR:32012.36.PSSXiv202501.01320
• 推荐引用方式： 于博,杨清溪,孟德飞.德国英才教育：发展历程、现实模式及主要特征.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202501.01320.[PSSXiv:202501.01320V1] (点此复制)