分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-04-26 合作期刊: 《教育国际交流》
摘要：随着社会的不断进步，全球胜任力已成为教育领域日益关注的焦点。经济合作与发展组织（OECD）已将其纳入国际学生评估项目（PISA）测试，作为评估学生发展的重要指标。同时，中国学生发展核心素养体系也对培养学生的全球胜任力提出了明确要求。上海市长宁区通过构建长宁教育国际联盟、实施中外教师伙伴研修计划以及促进师生互访等一系列举措，积极探索教育国际交流在培养师生全球胜任力方面的作用。本文旨在梳理长宁区的具体实践，总结其创新经验，以期为其他地区的教育国际交流提供有益的参考与借鉴。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-04-26 合作期刊: 《教育国际交流》
摘要：随着气候变化问题日益严峻，教育领域对气候变化议题的关注度持续攀升。具有跨学科特点的科创教育与气候变化教育的融合，已成为未来绿色教育发展的重要路径。国内外教育者在基础教育和高等教育阶段积极探索，借助开源硬件和机器人套件等技术手段，通过跨学科的项目式学习，重新构建教学内容和模式。多个典型实践案例的结果也显示，科创教育与气候变化教育的有机结合能够显著打破学科界限，增强学生的跨学科能力，促进以核心素养为导向的教学模式转型，为全球气候挑战提供了富有创新性的教育解决方案。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-04-16 合作期刊: 《教育国际交流》
摘要：建设教育强国和具有全球影响力的重要教育中心离不开中国教育智库的有效参与。联合国教科文组织下设一系列教育研究机构，通过全球教育领导力、全球教育公信力、全球教育传播力的有效协同，塑造了联合国教科文组织在全球教育领域的独特地位及强大的全球影响力，为中国教育智库全球教育影响力建设提供了新视角，其启示为：挖掘创新扎根本土可推广的教育理念，塑造全球教育领导力；提供高质量全球教育公共产品，铸造全球教育公信力；构建全球教育研究与传播网络，提升全球教育传播力。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-26
摘要：随着新一轮产业革命加速发展，先进制造业成为各国竞争的焦点。各国不断出台先进制造业发展战略与计划，推动产教融合协同创新。美国自2011年起，围绕“先进制造业”发展，制定了一系列的产业政策/战略，并于2012年、2018年和2022年，分别制定和更新了三份先进制造国家战略，均将发展先进制造技术作为振兴美国制造业的重要举措。AMP计划的核心内容主要包括，建立创新平台与合作：AMP通过建立制造业创新研究所，汇集政府、企业、大学、研发机构等资源，共同推动技术创新和产业升级；技能培训：通过与高等院校、职业学院合作，培养具备先进制造技能的高技能工人，解决人才短缺问题；研发资金支持：美国政府通过各种资助项目，为企业和学术机构提供资金支持，推动先进制造技术的研究与应用。不过，在实施过程中仍面临一系列问题，如中小企业的参与度不足、技术创新依然面临较大的转化难度、政府支持的不稳定性及跨行业协作的协调困难等，体现出产教融合助力产业创新的特殊性与复杂性。
分类： 教育学 >> 成人教育学 分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-25
摘要：当前，老龄化与数字化已成为全球不可逆转的趋势。提升老年人数字素养是跨越“数字鸿沟”，促进数字包容的关键所在。作为世界最早进入老龄化和数字化社会的国家之一，新加坡在弥合老年人“数字鸿沟”方面积累了丰富的实践经验。文章从政府主导、社会参与、社区融入、家庭反哺、教育研究机构重视五个方面梳理了新加坡老年人数字素养提升的实践经验，并针对我国当前老年人数字素养现实困境，从国家政策法规制定、代际学习、老年学学科建设、老年产品适老化改造、适老大数据平台建设、老年人数字素养培训等方面提出建议。
分类： 教育学 >> 华文教育 分类： 教育学 >> 华文教育 分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-20
摘要：华文课程是新加坡中小学的必修课程，华文课程标准对于提升华文教学与学习效果具有重要的指导意义。本文梳理了新加坡中小学华文课程标准在课程理念、课程目标、课程架构、课程资源方面的研制经验，体现了以培养语言能力学习为导向，重视自主学习能力培养，注重评价对于教学与学习的改善作用的基本特征。新加坡华文课程标准研制经验可为其他地区国际中文课程标准修订、国际中文教育评价以及国际中文教材编写提供参考。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-20
摘要：英国通过构建学徒制发展全周期质量评价体系，推动学徒制高质量发展并应对产业结构升级与技术革命需求。英国学徒制基于CIPP模型构建了覆盖项目开发、实施与改革成效的复合型评价框架；通过嵌入数字技能、绿色技能等新兴指标，以及智能技术赋能评价工具革新，强化与产业的动态适配；建立严密的质量监管体系与多主体协同监管网络，强化监测评价结果的有效应用，发展形成“目标驱动一监测反馈一制度调适”的动态闭环治理模式，为我国职业教育评价制度设计的系统性、技术赋能的动态性及结果应用的有效性提供参考。
分类： 教育学 >> 比较教育学 分类： 中国语言文学 >> 汉语国际教育 分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-03-20
摘要：[摘要】外语教师教学标准是对教师正确执行教学工作的标准化要求，对于规范、指导、培养、选拔、评价优秀的外语教师具有重要的作用。为了培育高水平的外语教师，美国、英国、欧盟、澳大利亚、西班牙等发达国家及地区对外语教师的教育理念与教学能力都做出了详细的规定，通过对国际上新近公布的具有代表性的十份外语教学标准理念与能力框架进行比较分析，考察新时代外语教师教育的发展特征，凸显了世界外语教育复杂性、多元化的发展趋势，为进一步完善我国外语教师教学标准修订，促进外语教师队伍发展提供参考借鉴。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-14 合作期刊: 《比较教育研究》
摘要：“一带一路”职业教育战略联盟作为职业教育国际合作与交流的重要载体，对促进共建国家经济社会的发展具有重要意义。基于嵌入性视角，从制度脱嵌、结构脱嵌、关系脱嵌、认知脱嵌剖析“一带一路”职业教育战略联盟运行机制，发现其存在顶层设计不够完善、与“一带一路”建设耦合度低、联盟主体互动深度不足、联盟成员组织认同感不强等问题。为促进“一带一路”职业教育战略联盟的长效运行，应从完善联盟制度、聚合联盟资源、巩固联盟关系和共筑联盟文化方面努力，持续提高其服务“一带一路”建设的耦合度，拓展联盟成员的合作深度，增强联盟组织的认同，提高“一带一路”职业教育国际化水平，从而更好地助力“一带一路”共建国家经济社会的发展。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-14 合作期刊: 《比较教育研究》
摘要：语言互通是共建“一带一路”的前提和基础。作为共建“一带一路”的天然合作伙伴，阿联酋过去8年致力于推动本国中文教育发展。在阿联酋的主动作为、中国的积极配合以及双方友好人文交流等有利条件下，阿联首通过加强顶层设计、推动中阿协作和提供资金保障三大核心实践策略，推进中文教育系统化、规范化发展，实现了中文教育的跨越式发展。但是由于起步较晚，阿联首中文教育还面临发展优先级较低、高等教育阶段基础薄弱、师资高度依赖中国输出等现实困境。站在新的历史起点上，中国将与阿联酋通过“一横、一纵、两翼”的发展路径，推动阿联酋中文教育从高速发展走向高质量发展，以更好地服务构建中阿命运共同体和高质量共建“一带一路”。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-14 合作期刊: 《比较教育研究》
摘要：2024年10月19-20日，第八届世界比较教育论坛暨教育变革与人类发展国际研讨会在北京师范大学召开，并举办共建“一带一路”教育交流合作高端对话会，邀请北京师范大学资深教授顾明远先生、华南师范大学吴坚教授、泰国朱拉隆功大学教育学院普鲁特·斯里班皮塔克（Pruet Siribanpitak）教授、孟加拉乡村发展大学教育发展学院曼祖尔·艾哈迈德（Manzoor Ahmed）教授和柬埔寨皇家金边大学恩良（Leang UN）教授，就共建“一带一路”第二个十年开启之际，如何进一步深化教育交流合作展开讨论。对话会由北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授主持。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-10
摘要：教育兴则国家兴，教育强则国家强。人工智能在教育领域的快速发展趋势已在全球范围显现，人工智能教育不仅关乎个体能力的提升，更是国家竞争力的重要体现。当前，国际上人工智能赋能教育强国存在着数据安全层面：隐私保护危机；技术应用层面：数字鸿沟；社会规范层面：偏见与虚假；角色适应层面：“生存”能力诉求等现实挑战。为实现教育强国目标，国际应对范式主要体现在人工智能的战略范式、人工智能规范范式和人工智能能力范式三方面。对我国教育强国进路的镜鉴包括：规划层面，注重系统性设计；生态层面，构建“人工智能+教育”；规范层面，推动人工智能在教育的合理应用；能力层面，加快人工智能素养体系革新。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-03-10
摘要：教育兴则国家兴，教育强则国家强。数字化是建设教育强国的关键一环，以教育数字化开辟发展新赛道，让人工智能助推教育变革，促进教育水平和质量提升已成为共识。放眼世界，人工智能的发展已成为当前技术领域最具变革性的现象，普遍认为其在教育中的地位举足轻重。从国际主要经验看，可操作性特征明显，包括：建构人工智能素养框架；加强设施与平台建设；倡导公平性与包容性；将人工智能融入教育体系；符合社会伦理与道德。针对我国教育发展实际，以国际主要做法为镜鉴，锚定2035年教育强国既定目标提出相关建设性建议。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-02-21
摘要：闲暇教育是指培养人们树立健康的闲暇观念，增进人的闲暇知识和技能，促进人们全面发展的教育活动。但我国闲暇教育发展较晚，与国外存在较大差距。国民的闲暇生活出现闲暇意识淡薄、闲暇活动庸俗、闲暇计划松散、闲暇形式单一、闲暇知识与技能缺乏、闲暇研究不足、闲暇伦理欠缺等问题。本研究旨在对中外闲暇教育研究进行可视化分析，通过对国内外闲暇教育研究进展进行梳理与比较，为我国今后闲暇教育研究与实践提供建设性意见。本研究基于CNKI和WebofScience核心期刊文献，运用可视化分析软件CiteSpace对1993-2023年国内外闲暇教育文献进行可视化分析。结果表明：国内闲暇教育研究成果较少，近年来更加强调价值观教育与闲暇教育之融合；而国外的闲暇教育研究内容更加广泛：涉及人群更加全面，近年来更加重视积极心理学与闲暇教育之融合，但一定程度忽视价值观对闲暇教育的引领作用。因此，我国闲暇教育研究与实践应坚持社会主义文化自信，构建新时代中国特色社会主义闲暇教育体系；坚持教育强国建设，深化闲暇教育体系改革创新；坚持终身教育理念，构建全民闲暇教育体系；坚持积极心理学理论指引，构建积极闲暇教育体系。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-01-20 合作期刊: 《昆明理工大学学报(社会科学版)》
摘要：学生资助对促进教育公平、实现共同富裕具有重要意义，对学生资助政策展开深入研究有助于完善学生资助工作。本研究利用CiteSpace对国内外学生资助政策研究领域的核心文献进行了可视化比较分析，内容涵盖研究现状、研究热点以及发展趋势三个方面。研究结果表明：国外发文量呈波动上升的趋势，而国内则先上升后下降；国外的研究团队在合作关系上更紧密，国内尚未形成广泛的合作网络；国内外研究主题的趋同性在于教育公平、高等教育和政策评估，差异性则体现在国外研究更侧重于教师教育和教育改革主题，而国内研究则更关注助学贷款主题；国内外学生资助政策研究热度随着全球经济和教育热点的变化而趋势一致，但热点内容却因政策制定目标的不同而有所差异。目前，国内研究在研究领域、评价标准化以及作用机制研究等方面还存在一定的局限性，未来应在拓宽研究领域、构建标准化评估工具及作用机制方面加强研究，以丰富学生资助政策领域的研究成果。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-01-20 合作期刊: 《江海学刊》
摘要：二战期间,英国考文垂大教堂在德军闪电战的袭击下被完全摧毁。 而大教堂在战后重建中,构建了超 越传统战争磨难印象的和平教育空间,旨在打破仇恨和偏见的创伤循环。 大教堂的神职人员也积极创造与德 国对话机会,利用“法衣室重建项目”“德累斯顿和解项目”等行动,直接推动战后英德关系的“破冰”,使大教堂 成为英德和解的“缓冲地带”。 大教堂策略性地开展对德和解的“记忆治愈”教育,为两国解除误解与仇恨,建 立信任与合作奠定基础。 随着和平建设议题不断更新,大教堂的和平教育实践不再局限于战争及其衍生问题, 而是通过“欧洲愿景”等项目,有效推动战后欧洲的团结与一体化进程。 大教堂的重生由此被赋予了城市命运 和国家精神重振的象征,持续创新的教育实践议题不断巩固着其作为“国际和解中心”的地位。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2025-01-10
摘要：[摘要］培养拔尖创新人才是教育强国战略的应有之义，从中小学阶段开展英才教育可以实现拔尖创新人才的早期识别与长期培养。德国英才教育历经100余年的发展，总体上经历了酝酿、萌生与早期发展阶段，停滞与复苏阶段以及快速发展阶段，目前已形成完善的英才教育体系，并在“培养什么人”“如何选拔”“如何培养”“如何保障”等英才教育的核心环节上探索出了很多科学和新颖的做法。并且体现出三个方面的特征：首先是理念引领，开展英才教育是对教育公平理念的有效践行；其次是职责坚守，开展英才教育是全社会的共同使命；最后是选育并重，开展英才教育是精准识别和科学培养的结合。
评论中
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2024-11-26
摘要：欧洲教育区合作框架是欧盟教育强欧战略的一项顶层策设计，其战略意图在于提升欧盟经济绿色与数字化转型的全球竞争力、推进欧洲公民身份形成以提升社会凝聚力、服务欧盟增强地缘政治力量的新需求。立足于教育在解决经济、社会和政治问题中的基础性作用，欧盟从对成员国的政策支持、实践支持和资源支持等方面提出了全方位的行动举措。在实施机制上，欧盟采用开放式协调方法，与成员国达成共识目标，构建了包括政治指导、技术支持和联系协调的多层治理体系，并通过定期监测评估促进成员国之间政策学习，有力地保障了欧洲教育区合作框架的有效推进。欧盟在欧洲教育区合作框架上的路径对我国教育服务强国建设能力的提开具有一定的借鉴价值。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2024-11-23 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：构建以教育家精神为引领的教师专业素养体系，是建设教育强国、推进中国式现代化进程的重要环节。经济合作与发展组织（OECD）围绕教师的知识、技能、态度和价值观等要素，构建全球视野和多元理念下的教师核心素养框架，为我国构建面向未来的教师专业素养体系提供了一定启示。在研究立场上，要坚守教师专业素养的本土属性；在研究内容上，要关注教师专业素养的多维层次；在研究路径上，要考量素养体系构建的纵横向度，从而为我国教师专业素养体系构建提供重要保障。
分类： 教育学 >> 比较教育学 发布时间： 2024-11-19 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：以加州大学总校章程和美国经典判例汇编为证据源，洞悉美国公立大学校 长权力的作用边界及扩展机制。 研究发现，美国公立大学形成了包括董事会、校长办公 室、学术评议会在内的横向共治模式，以及系、学院、学校三级行政的纵向权力结构。 校 长拥有对行政人员的任命与管理权、对学术人员评聘与转轨的决定权、对微观教学过程 的干预权以及对教育经费的管理使用权。 上述行政权力的“扩展”也呈现出制度化、物态 化、操作化三大特征，在身份性权力、经济性权力、委托性权力方面有限延展。 行政主义 统合、学术主义离场的校长权力膨胀现象在中国也有类似趋势，学术权力面临受侵害的 风险，未来有待进一步优化高校法人制度建设，完善大学内部权力分配机制。
主办：中国人民大学 承办：中国人民大学书报资料中心
邮箱: yuyin@ruc.edu.cn 电话:62516972 62515820
地址: 北京市海淀区中关村大街59号
版权所有©2024 中国人民大学
点击量
点击量
下载量
评论
京公网安备11040102700185