视觉语言学视角下特殊教育专业手语教学创新探索与实践

• 作者： 刘永萍 ¹
• 作者单位：
  1.  豫章师范学院特殊教育学院
• 发布时间：2025-03-10

摘要: 手语是独特的视觉语言，是特殊教育学校聋生非常重要的思维、沟通工具，每一名特殊教育专业学生必须掌握好手语。针对以往学生手语学习过程中普遍存在的“多羞于当众表达，少勇于主动沟通；易照搬手语词典，难形成手语思维；多简单学习模仿，缺手语创新素质”等问题，秉承“聋教需求为导向，立德树人为根本，学生发展为中心，信息技术为支撑，手语能力为核心”的教学创新理念，从视觉语言学视角，构建“产学研用深度融合，多元立体选代提升”的教学创新模式，采用“六途并举、融入思政、持续创新”的教学创新举措，有效解决问题，提升了课程的“高阶性、创新性、挑战度”，实现了“‘手”铸师魂有爱、‘语”通聋听无碍”的教学创新目标。

• 分类： 教育学 >> 特殊教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《豫章师范学院学报》 2024年 第6期
• 引用： PSSXiv:202503.00639 (或此版本 PSSXiv:202503.00639V1)
  DOI:10.12451/202503.00639
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.00639
• 推荐引用方式： 刘永萍.视觉语言学视角下特殊教育专业手语教学创新探索与实践.豫章师范学院学报,2024(6).[PSSXiv:202503.00639V1] (点此复制)