产教融合视角下的英国现代学徒制：育人模式与驱动机制

• 作者： 倪小敏 ¹ 邱雅萍 ¹
• 作者单位：
  1.  温州大学教育学院
• 发布时间：2025-03-10

摘要: 从产教融合视角来看，英国学徒制从传统学徒制向现代学徒制成功转型，形成了两种校企合作育人模式：“企业—学校—终点评估组织”合作的中、高级学徒制育人模式与“企业—高校”合作的高等、学位学徒制育人模式。随着智能化时代到来，企业对创新型技术技能人才需求的增加，接受中高级学徒制教育的人数在下降，接受高等、学位学徒制的人数明显上升。政府的政策供给、雇主的主导参与、培训提供者的需求驱动变革以及学徒的个人发展需求是英国现代学徒制育人模式的主要驱动因素，并围绕“培养满足雇主需求的学徒”这一共同目标，实现合力运转。英国的经验提示我们可以关注四方面工作：专门立法与专项经费保障、本硕层次学徒制建设、学徒培养项目化管理和学生的引导与保障。

• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《天津市教科院学报》 2024年 第6期
• 引用： PSSXiv:202503.00661 (或此版本 PSSXiv:202503.00661V1)
  DOI:10.12451/202503.00661
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.00661
• 推荐引用方式： 倪小敏,邱雅萍.产教融合视角下的英国现代学徒制：育人模式与驱动机制.天津市教科院学报,2024(6).[PSSXiv:202503.00661V1] (点此复制)