高职院校产教融合共同体建设的逻辑理路与实施路径一一基于新质生产力视角

• 作者： 王俊琼 ¹
• 作者单位：
  1.  天津体育学院
• 发布时间：2025-03-25

摘要: 在职业教育发展进程中，高职院校产教融合共同体建设成为关键任务，新质生产力概念的提出为其带来新契机与挑战。从理论层面看，新质生产力强调科技创新引领产业变革，对高职院校产教融合提出新要求，二者应形成双向赋能。然而，现实中面临诸多困境：价值理念方面，院校与企业育人用人观念偏离，导致人才培养与企业需求脱节；运行机制上，校企合作对接机制不顺畅，科研创新、协同育人、利益联结机制均存在问题；科技成果转化也面临信息不对称、利益分配难等困境。针对这些，建设逻辑理路需明确目标为培养适应新质生产力发展的人才，政府、企业、高职院校需加强合作，优化资源配置。实施路径要完善政策法规，创新合作机制，开展多样化产教融合模式，以提升建设成效，推动职业教育与产业发展相适应。

• 来自： 王俊琼
• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202503.02860 (或此版本 PSSXiv:202503.02860V1)
  DOI:10.12451/202503.02860
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.02860
• 推荐引用方式： 王俊琼.高职院校产教融合共同体建设的逻辑理路与实施路径一一基于新质生产力视角.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202503.02860.[PSSXiv:202503.02860V1] (点此复制)