高等职业教育认同的影响机制与形塑路径——基于广东省3347名高职生的调查研究

• 作者： 李伟民 ¹ 孙中伟 ²
• 作者单位：
  1.  华南师范大学政治与公共管理学院

  2.  广东省社科研究基地“粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心”
• 通讯作者： 孙中伟 
• 发布时间：2025-04-01

摘要: 高等职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负培养高技术技能人才和促进就业创业的职责，然而高等职业教育在当下依然面临低认同困境。在社会生态系统理论的基础上，通过对广东省3347名高职生的问卷调查发现，家庭教育的民主性、学校环境的完善性、实习实训的规范性、社会印象的正面性和未来取向的积极性均会正向显著影响学生对职业教育的身份认同，其中家庭和学校的环境作为与学生互动最为密切的微观系统，不仅可以直接正向影响学生认同的形成，还会通过未来取向这一中介变量间接影响学生对职业教育的认同。学生身份认同感的强弱在学生性别、家庭受教育程度、家庭收入水平、实习安排方式、实习企业类型和实习工资等方面均表现出差异性影响。本研究就学生的家庭教养方式、学校环境建设、实习实训优化、社会印象改观、未来取向确立等方面提出研究启示，以期形成多元主体协同共治的高等职业教育认同提升路径。

• 来自： 李伟民
• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学
• 稿件状态： 已投稿会议
会议名称： 平台智声|第十届全国职业教育和继续教育期刊改革与发展学术论坛
• 引用： PSSXiv:202504.00261 (或此版本 PSSXiv:202504.00261V1)
  DOI:10.12451/202504.00261
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.00261
• 推荐引用方式： 李伟民,孙中伟.高等职业教育认同的影响机制与形塑路径——基于广东省3347名高职生的调查研究.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202504.00261.[PSSXiv:202504.00261V1] (点此复制)