我国高等职业教育适应性的变迁历程、制约因素与提升对策一基于布迪厄社会实践理论视角

• 作者： 蓝瑞荣 ¹
• 作者单位：
  1.  淮南师范学院教育学院
• 通讯作者： 蓝瑞荣 
• 发布时间：2025-04-01

摘要: 适应性是我国高等职业教育在“量增质升”后面临如何提质培优的一个新课题。基于布迪厄社会实践理论关系性思维和“惯习+资本+场域=实践”分析范式，从历时性角度发现我国高等职业教育适应性历经了从焦点式适应、交互式适应到发散式适应的发展过程，同时也受到公地悲剧、认知偏倚、教育滞胀和理性选择等因素的制约。为了增强我国高等职业教育适应性，应进一步提高主观意愿，增强场域的粘性；尊重职业惯习，升华个体惯习的特性；融通社会资本，调适资本的耐性和厘清实践层次，提升实践的韧性。

• 来自： 蓝瑞荣
• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202504.00272 (或此版本 PSSXiv:202504.00272V1)
  DOI:10.12451/202504.00272
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.00272
• 推荐引用方式： 蓝瑞荣.我国高等职业教育适应性的变迁历程、制约因素与提升对策一基于布迪厄社会实践理论视角.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202504.00272.[PSSXiv:202504.00272V1] (点此复制)