新时代工匠精神融入高职院校思政课教学：界说、困境与突破路向

• 作者： 王世铎 ¹
• 作者单位：
  1.  沈阳师范大学
• 通讯作者： 王世铎 
• 发布时间：2025-04-11

摘要: 新时代“工匠精神”融入高职院校思政课教学对于高职学生职业精神、职业素养等方面的涵育极具现实指向性。工匠精神融入高职院校思政课教学的原则为：分步把控、认知冲突与调试、情感交融、价值正向引领与自主建构。工匠精神融入高职思政课教学的现实困境主要有：评价理念尚不完善；工匠精神与思政课教学各环节的渗透与融合不充分，相关教学改革靶向度不足；高职院校思政课教学社会性实践活动较少，相应的社会支持有限；高职思政课教师个体工匠精神培育能力函待提升。具体的突破路向为：建立工匠精神融入高职院校思政课教学“实非相融”的评价理念，创生思政教育新样态；科学运用多元思政教学方法，实施“大思政”教学模式改革；社会应进一步重视工匠精神的弘扬，为高职院校思政课相关实践教学的顺利开展提供氛围与条件；强化高职思政课教师队伍建设，提升教师思政育人核心能力与敏感性。

• 来自： 王世铎
• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学
• 稿件状态： 已投稿期刊
• 引用： PSSXiv:202504.01474 (或此版本 PSSXiv:202504.01474V1)
  DOI:10.12451/202504.01474
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.01474
• 推荐引用方式： 王世铎.新时代工匠精神融入高职院校思政课教学：界说、困境与突破路向.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202504.01474.[PSSXiv:202504.01474V1] (点此复制)