数智时代大学生主体性困境及重塑路径

• 作者： 罗江华 ¹ 沈菊 ^1,2 李宏展 ^1,3
• 作者单位：
  1.  西南大学 教育学部

  2.  重庆城市管理职业学院 民政与社会治理学院

  3.  重庆理工大学 党政办
• 发布时间：2025-05-21

摘要: 主体性是个体自主意识和能动性的彰显，是自我认同和价值实现的基础，处于青年期的大学生，对主体性确立的诉求尤为强烈，但数智技术的工具理性逻辑，却有将他们的存在方式同质化和规训化的风险。基于海德格尔“此在”现象学对主体性塑造的阐释，从“技术反思一自我生成一身份建构”三个向度系统分析，数智时代大学生主体性面临生命意义的遮蔽、在场性体验的悬置、人际建构的隔膜等多重困境。针对大学生主体性危机，高校应通过强调虚实融通，构建数智教育新生态；强化个体正念，涵育大学生数智素养；倡导具身型教学，培育主体间交往理性，以重塑大学生的主体性。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《东北大学学报(社会科学版)》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202505.01859 (或此版本 PSSXiv:202505.01859V1)
  DOI:10.12451/202505.01859
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202505.01859
• 推荐引用方式： 罗江华,沈菊,李宏展.数智时代大学生主体性困境及重塑路径.东北大学学报(社会科学版),2025(2).[PSSXiv:202505.01859V1] (点此复制)