基于意会认知论的“新工科”卓越工程师培养探析

• 作者： 李媚 ¹ 陈红兵 ¹
• 作者单位：
  1.  东北大学 马克思主义学院
• 发布时间：2025-05-21

摘要: “新工科”是我国高等工程教育内涵式发展的重要推动力。针对卓越工程师培养工程性缺失的现实问题，基于知识论转向而产生的意会认知论聚焦“个人参与”的意会协同能力，依据其所蕴涵的“个人性、具身性、社会性、创新性与责任性”特征提出了“新工科"创新型人才培养模式之“参与"理念，即“个体反身性的具身涉人交往”的存在方式。“参与"理念强调个体具身性的亲知存在、情境中的创新经验及反身性的交往涉人，其意义在于赋能“新工科”卓越工程师培养趋向“实践性、人文性与复合型”的范式转型，助力人的崛起与工程教育的可持续发展。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《东北大学学报(社会科学版)》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202505.01858 (或此版本 PSSXiv:202505.01858V1)
  DOI:10.12451/202505.01858
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202505.01858
• 推荐引用方式： 李媚,陈红兵.基于意会认知论的“新工科”卓越工程师培养探析.东北大学学报(社会科学版),2025(2).[PSSXiv:202505.01858V1] (点此复制)