中小学校德育实践的优绩主义困境——基于2012一2023年相关文献的系统性回顾与评述

• 作者： 吴希 ¹ 彭筱 ¹ 张雅楠 ¹
• 作者单位：
  1.  上海师范大学教育学院

  2.  广州市越秀区教育局

  3.  中国人民大学教育学院
• 发布时间：2025-05-23

摘要: 自2012年以来，我国学校道德教育实践领域的文献反映出学校德育实践在不同维度上面临的现实挑战。从外部环境看，信息化与大数据的到来、家庭养育观念的变化以及乡村现代化转型等因素，都给学校德育实践带来了新的考验。从教育系统内部看，学校德育制度的管理主义、德育课程和教学的知识中心化、德育教师的德育动机不足和德育评估中的功利化现象依然显著。表象之下，实为学校管理主义、教师与学生受优绩话语主导，难以摆脱用分数和荣誉自证的德育评价体系。教育者有必要在行动中反思并拆解教育实践与教育理论间的因果关系和将教育实践视为技术手段的两点假设，回归学校德育的本质。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2025年 第2期
• 引用： PSSXiv:202505.02184 (或此版本 PSSXiv:202505.02184V1)
  DOI:10.12451/202505.02184
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202505.02184
• 推荐引用方式： 吴希,彭筱,张雅楠.中小学校德育实践的优绩主义困境——基于2012一2023年相关文献的系统性回顾与评述.中国人民大学教育学刊,2025(2).[PSSXiv:202505.02184V1] (点此复制)