分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-03-26 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：教育数字化对于提升县域教育质量有着重要意义。借助数字资源的双师课堂，为县域教师共享名校优质资源提供了便利条件。如何建设高质量的县域中学双师教室是值得深入研究的课题。实践中，构建有效的双师教室的建设、管理、应用和评估“建管用评”运行机制，能提高资源利用效率，促进学生核心素养、教师教学素养的提升。利用双师教室开展双师教学，要注意提升师生的数字化背景下的学习力、思考力及实践力。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2025-03-25 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：教育人才“组团式”帮扶工作是一项伟大的工程，对实现教育优质均衡发展具有重要的意义。实施两年来，教育人才“组团式”帮扶工作取得了积极成效，实现了以强带弱、共同发展，被帮扶学校教学质量得到提升。为更有效地开展“组团式”帮扶工作，使其取得更大的成绩，以下几个问题需要引起重视和思考：一是如何更加深入地理解帮扶工作的重要意义；二是如何更加有效地落实立德树人根本任务；三是如何更加有力地促进区域教育生态改善；四是如何更加科学地把握教育发展趋势。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-06 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：为振兴县域教育、深化京冀教育合作，人大附中西山学校在2021 年至2024 年间坚持“阜平有所呼，西山有所应”，在深度调研阜平中学基础上制定精准科学的策略，从学校、教师、学生等方面进行全方位引领、立体式推进，构建面向未来的学习共同体，逐步提升了学生综合素养，促进阜平县教育教学质量的高品质提升，为教育优质均衡发展作出贡献。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-06 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：根据创新人才教育研究会振兴县域教育保定实验基地的总体安排，人大附中航天城学校对口帮扶高碑店市。在振兴县域教育实践中，人航以“重塑高碑店教育新高地”为目标，针对高碑店市教育状况探索八大路径，“联合教研”是重要路径之一。在联合教研方面，人航与高碑店市成立联合教研管理群，每两周开展一次活动。细致、深入、有针对性的联合教研，逐步提升了高碑店市教师教研水平和教学质量，促进了教育优质均衡发展。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-25 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：县域中小学教育在推动教育高质量发展和乡村振兴战略中扮演着关键角色，而校长和教师通过课题研究能够显著提升学校管理水平和教育教学质量。基于对创新人才教育研究会2022年立项课题的梳理、分析，当前县域中小学校长、教师课题研究特点主要包括问题驱动与实践导向、偏重实证和基于经验以及兴趣驱动和成就自我等。在此基础上，针对县域中小学课题研究在核心概念界定与阐释、研究方法表述与应用、文献综述与论证结论等方面的问题，可以从以下几点抓起：加强对教育经验的概念化表达和分享；构建中小学课题研究特征指标体系；完善县域中小学科研支撑体系建设。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-06 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：县域中小学教师队伍建设是乡村教育振兴的重要内容。基于阜平县域的调查显示，中小学教师存在自身专业认知不足、学历层次有待提高、年轻教师缺乏专业引领、教科研能力水平欠缺等问题。促进县域中小学教师专业发展要从满足教师专业发展的内生需求和外生需求两方面开展工作。在内生需求方面，要注意教师职业理想与道德的建立、专业知识和技能的提升、学科素养及体系的建构、课程理念和方法的学习、管理方法及手段的优化、科研能力和水平的提高。在外生需求方面，要引导教师学会终身学习、实践家校社协同育人、掌握信息技术教学技能。
分类： 教育学 >> 成人教育学 发布时间： 2024-10-25 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：河北大学双卓教育学院旨在培养造就一批教育家型卓越校长和专家型卓越教师，引领带动地方基础教育高质量发展。双卓教育学院通过多方调研、了解需求，确定课程目标，依据主题开发课程，优化教学策略，并坚持国家战略要求与学员实际需求相结合、理论导向与实践应用相结合、线上学习与线下学习相结合、研修培训与学历教育相结合等，构建了独具特色的校长、教师培训课程体系，有效提升了校长、教师的素养。双卓教育学院将进一步加强课程体系建设，打造精品课程资源；搭建县域中小学校长、教师课程研修数字化平台；发挥示范引领辐射作用，推动县域教育高质量发展。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-03-14 合作期刊: 《教育与教学研究》
摘要：高质量发展背景下教育局长专业化对于区域教育高质量发展，乃至强国建设和民族复兴都具有重要意义。教育局长专业化是教育局长通过长期的教育实践探索和理论学习自觉，成为一名具有良好专业素养的教育治理工作者的专业成长过程。教育局长专业治理在于“国家需要一理念需要一县域需要”的内在有机统一，具体是贯彻落实党和国家教育政策、引领带动县域教育高质量发展和组织推进县域教育治理现代化。然而，教育局长专业发展理论认识不清、选拔考核专业标准模糊和教育专业治理能力不足等理论与实践层面存在的现实问题，阻碍教育局长专业化建设。为此，一方面要深化对教育局长专业发展的本质内涵、发展阶段特征和专业素养结构等基本理论问题的研究，扭转对教育局长不需要专业素养的偏见，为教育局长专业化提供理论依据；另一方面要建立教育局长专业化选拔考核机制，强化教育局长的专业培训，提升教育局长专业素养与治理能力，营造专业素养高的教育局长不断涌现的良好教育生态。
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