分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 中国语言文学 >> 汉语言文字学 发布时间： 2024-09-24
摘要：本文是“科学阐释小学拼音，突破拼音教学瓶颈”第2篇研究论文，主要是围绕汉语拼音字母的教学展开研究，对拼音字母的一般教学问题、教学方法、教学应用难度等提出一系列较有创新的看法、观点、意见，其中，有关汉语拼音字母的提炼与变通处理及其专门适合国内拼音教学的汉语拼音教学方案等，对汉语拼音教学、拼音识字教学改革具有重要的指导性、建设性参考作用。
分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 中国语言文学 >> 汉语言文字学 发布时间： 2024-09-20
摘要：本文是“科学阐释小学拼音 突破拼音教学瓶颈”首篇研究论文，主要是基于小学拼音教学实践发展总结，全面、系统、专门归集并研究有关汉语拼音教学发展的问题，包括教学实践与社会评价两个方面。教学实践问题将一年级拼音在教学中、教学后产生、存在、积累的各种教学实践问题，进行分门别类，再结合中小学教育发展实际，按照符合汉语言文字特征、符合国家语言标准和规范、符合语文教育特点，适合汉语拼音识字规律，进行归集、整理共六个方面的具体问题，社会评价问题共归集整理四个方面的具体问题，以窥“小学拼音教学问题”全貌，以明“突破拼音教学瓶颈”之道。本文形成于2020年，曾作为会议论文提交“广东教育学会2020年度学术讨论会”进行学术交流，在此基础上，结合2024年秋季小学一年级使用最新版语文教材汉语拼音教学内容，适时做出更新和完善，对教师进行汉语拼音规范教学和家长进行拼音识字学习辅导，具有重要的指导作用和参考价值。本文归结的拼音教学问题和提出的相关观点，对哲学社科领域（教育学）探索建构中国自主知识体系，以及在汉语、汉字、语文中的拼音和音标知识的规范化教学实践上创新，均具有重要的参考价值和启示。
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