双减”背景下历史作业设计的审思与启示

• 作者： 徐晓明 ¹
• 作者单位：
  1.  青岛西海岸新区实验高级中学
• 发布时间：2024-07-03

摘要: 作业是教育教学的重要环节,担负着培养学生核心素养的重要任务。2019年6月,《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业等要求。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,健全作业管理机制,提高作业设计质量。为了落实国家政策,各地教育分管部门以及中小学纷纷做出回应。在这一背景下,设计作业从不被广泛关注到受到大家重视并成为亟须回答的问题。本文通过总结笔者阅读、梳理、研究相关作业设计类文章所得到的启示,以期对推进作业设计的研究和历史学科核心素养培育的实现有所助益。

• 来自： 徐晓明
• 分类： 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 已被期刊录用
• 引用： PSSXiv:202407.00077 (或此版本 PSSXiv:202407.00077V1)
  DOI:10.12451/202407.00077
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00077
• 推荐引用方式： 徐晓明.双减”背景下历史作业设计的审思与启示.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00077.[PSSXiv:202407.00077V1] (点此复制)