教育数字化转型下高职学生数字素养培养的影响因素研究

• 作者： 赵文君 ¹
• 作者单位：
  1.  天津大学教育学院
• 通讯作者： 赵文君 
• 发布时间：2024-08-16

摘要: 数字素养培养是教育数字化转型下职业教育改革的关键举措，也是建设数字中国的一项基础性、战略性和先导性任务。本研究基于社会认知理论的视角，从环境、个人和行为三个维度构建教育数字化转型下高职学生数字素养培养的影响因素模型，通过问卷调查收集数据，并利用结构方程模型进行数据分析和模型验证。研究结果发现，感知教师支持、感知朋辈支持和数字韧性是影响学生数字化学习动机和自我效能感提升的重要变量，数字韧性、数字化学习动机和自我效能感是影响学生数字素养培养的关键要素。研究建议：加强数字韧性培养，提升数字化环境适应性与自我调节能力；注重强化学习动机和自我效能感，促进数字化学习情感价值提升；加强数字素养培养实践，建立系统性数字素养培养模式。

• 来自： 赵文君
• 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 教育学 >> 教育技术学
• 稿件状态： 已被期刊评审中
• 引用： PSSXiv:202408.01174 (或此版本 PSSXiv:202408.01174V1)
  DOI:10.12451/202408.01174
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202408.01174
• 推荐引用方式： 赵文君.教育数字化转型下高职学生数字素养培养的影响因素研究.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202408.01174.[PSSXiv:202408.01174V1] (点此复制)