原型匹配在“溶解”概念学习中的作用

• 作者： 王众 ¹ 张翼 ² 江祎 ³
• 作者单位：
  1.  北京行动者教育咨询有限公司

  2.  北京市丰台区第一小学

  3.  北京市东城区东四九条小学
• 通讯作者： 江祎 
• 发布时间：2024-09-26

摘要: 本文通过对一个课例片段的分析，讨论了学生在学习科学概念中遵循的主要模式。在一节“加速 溶解”的课例中，一名学生对溶解定义的理解与教材出现较大偏差。本文作者在访谈后认为，该学生将教师 课上胭脂红溶于水现象的特征定为了原型，通过原型匹配的方式建立溶解概念。这与目前建构主义的概念 观有着明显的不同。由此本文提出：对于具体概念，原型匹配是学生更加偏好的概念学习模式。由此或可 衍生出基于原型观的教学思路。

• 来自： 王众
• 链接： https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/xxkx-x202421020
• 分类： 教育学 >> 基础教育 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《小学科学》 2024年 第21期
• 引用： PSSXiv:202409.02179 (或此版本 PSSXiv:202409.02179V1)
  DOI:10.12451/202409.02179
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202409.02179
• 推荐引用方式： 王众,张翼,江祎.原型匹配在“溶解”概念学习中的作用.小学科学,2024(21).[PSSXiv:202409.02179V1] (点此复制)