跨区域同步教学重构教育生态：理论要义、实践探索与实施路径

• 作者： 赵冬冬 ¹
• 作者单位：
  1.  南京师范大学教育科学学院
• 发布时间：2025-05-31

摘要: 信息化时代，跨区域同步教学以整合重组教育资源的方式，带动优质资源跨区域流动，再造并创生一种新的教育生态。信息技术与传统教学深度融合逐渐打破既有的教育生态，重构教育生态成为信息化时代传统教学变革衍生的重要趋向。技术导向的跨区域同步教学能够推进育人场域教育生态重 构，是满足传统教学现代转型需求的教学模式，相关实践探索在多地稳步推进。其中，共同体建设是实施跨区域同步教学的核心任务，指向教学重构的跨区域教学共同体建设和指向教研重构的跨区域教研共同体建设是重构教育生态的“两翼”。跨区域同步教学重构教育生态具有推广、普及意义的实施路径集中在三个 层面：宏观层面全面布局，构建保障体系；中观层面结构调适，构建推进体系；微观层面成效优化，构建实践体系。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《阅江学刊》 2025年 第3卷 第3期 “气象与人类社会”专栏
• 引用： PSSXiv:202505.03429 (或此版本 PSSXiv:202505.03429V1)
  DOI:10.12451/202505.03429
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202505.03429
• 推荐引用方式： 赵冬冬.跨区域同步教学重构教育生态：理论要义、实践探索与实施路径.阅江学刊,2025(3).[PSSXiv:202505.03429V1] (点此复制)