隐形的主体：专家在全球教育治理中的作用及其参与方式

• 作者： 孙进 ¹ 郭荣梅 ²
• 作者单位：
  1.  北京师范大学 国际与比较教育研究院

  2.  德国图宾根大学 教育学院
• 发布时间：2024-10-07

摘要: 全球教育治理是国际社会行为体共同管理全球教育事务的活动。 专家以其 专业化的知识和能力在其中发挥着至关重要的推动作用，具体表现为通过知识生产、传 播、应用和批判影响全球教育治理政策的制定、实施和评价。 就参与方式而言，他们主要 是以主权国家、国际组织和智库为平台、以大众媒体为媒介参与全球教育治理，在一种相 互交织的网络中发挥其作用。 不过，专家通常是在主权国家、国际组织和智库等其他治 理主体的幕后活动，因此尚未得到应有的社会关注和学界的专门研究，成为“隐形的”全 球教育治理主体。

• 分类： 教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2024年 第4期
• 引用： PSSXiv:202410.00232 (或此版本 PSSXiv:202410.00232V1)
  DOI:10.12451/202410.00232
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202410.00232
• 推荐引用方式： 孙进,郭荣梅.隐形的主体：专家在全球教育治理中的作用及其参与方式.中国人民大学教育学刊,2024(第4期).[PSSXiv:202410.00232V1] (点此复制)