从物理到悟理：走向理解的实验教学设计

• 作者： 傅密 ¹
• 作者单位：
  1.  西南大学教育学部
• 发布时间：2024-11-26

摘要: 物理实验教学是兼具理论品性与实践品性的学问，它的使命不仅在于探索物理实验的教学问题，更在于赋予学生自我建构的人生智慧。从物理到悟理，物理实验教学设计要兼具对物理学科历史的发展理解、对学生生活场景的契合理解以及对生命意义建构的实践理解。以理解为指向，在物理实验教学设计的实验目标、实验过程、实验反思等环节融汇师生对物理与自我的理解与建构。从理解到实践，在物理实验学习的前中后阶段侧重对学生已知内容的扩展、未知探索的引导以及创造启迪的统整，引导学生从物理实验中感悟自我生命的整全发展。

• 来自： 傅密
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已被期刊录用
• 引用： PSSXiv:202411.02217 (或此版本 PSSXiv:202411.02217V1)
  DOI:10.12451/202411.02217
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202411.02217
• 推荐引用方式： 傅密.从物理到悟理：走向理解的实验教学设计.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202411.02217.[PSSXiv:202411.02217V1] (点此复制)