从有界存在到关系性对话：高校图书馆教育变革的新路向

• 作者： 瞿浩 ^1,2 张新平 ¹
• 作者单位：
  1.  南京师范大学

  2.  合肥师范学院
• 发布时间：2025-02-20

摘要: 从情感交流隐而不彰、馆员“师者”身份的隐喻、“主体间-知识域”的区隔三个方面对图书馆教育的关系性拘囿进行分析，继而探讨关系性对话，包括：欣赏型育人之理、适性育人之道、诗性育人之思。并进一步提出“馆-生”关系：图书馆教育变革的通道，即“馆-生”共建的教育组织、“馆-生”共舞的对话格局、“馆-生”共创的育人理念，以期为高校图书馆教育变革提供有益参考。

• 来自： 瞿浩
• 分类： 信息资源管理 >> 图书馆学 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202502.01078 (或此版本 PSSXiv:202502.01078V1)
  DOI:10.12451/202502.01078
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202502.01078
• 推荐引用方式： 瞿浩,张新平.从有界存在到关系性对话：高校图书馆教育变革的新路向.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202502.01078.[PSSXiv:202502.01078V1] (点此复制)