三读三评：指向学科核心素养落实的听评课

• 作者： 常立钢 ¹
• 作者单位：
  1.  郑州经济技术开发区教育科学研究室
• 发布时间：2025-02-21

摘要: 针对听评课教研中出现的无序、低效和形式化现象，以及“读课标、用课标”中出现的理念与实践脱节问题，围绕学科核心素养在课堂教学中的落实，运用杜威思维五步法，创新听评课实施流程，促进读课标和听评课融合贯通，实现教师在日常听评课中读懂学科核心素养内涵，落实学科核心素养目标。

• 来自： 常立钢
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已投稿期刊
• 引用： PSSXiv:202502.01186 (或此版本 PSSXiv:202502.01186V1)
  DOI:10.12451/202502.01186
  CSTR:32012.36.PSSXiv202502.01186
• 推荐引用方式： 常立钢.三读三评：指向学科核心素养落实的听评课.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202502.01186.[PSSXiv:202502.01186V1] (点此复制)